2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 七色光（二）教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 七色光（二）教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知道日光是由七種色光合成的。 2.會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。 3.能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。 4.感受到光學(xué)世界的無(wú)窮奧妙。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日光是由七種單色光構(gòu)成。 難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言解釋彩虹的形成。 三、教具準(zhǔn)備：泡泡液、鏡子、水槽、手電筒、噴水壺、水杯、溫開(kāi)水、三棱鏡、電池、馬達(dá)、色盤、空白圓片紙若干 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、膠棒 四、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 猜謎：天上一座橋，沒(méi)人走沒(méi)車跑，太陽(yáng)一出來(lái)，它就不見(jiàn)了。 課件出示彩虹。 （二）交流生活中的彩虹 1．提問(wèn)：彩虹漂亮嗎？關(guān)于彩虹，你們有什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生的問(wèn)題可能有： △彩虹是由哪幾種顏色組成的？ △彩虹是怎樣形成的？ △太陽(yáng)一出來(lái)，彩虹為什么就消失了呢？ △在什么情況下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季節(jié)出現(xiàn)的？ 2．教師小結(jié)：在這些問(wèn)題中，哪一個(gè)是最有價(jià)值的.值得我們?nèi)パ芯康膯?wèn)題？ 看來(lái)，大家最關(guān)心的還是“彩虹是怎樣形成的？”這個(gè)問(wèn)題，今天我們就從我們的身邊開(kāi)始來(lái)探究彩虹的秘密吧！其實(shí)，在我們的生活中，經(jīng)常能看到像彩虹一樣的顏色，想想看，在什么情況下哪些物體能產(chǎn)生呢？ 3．學(xué)生回憶： 學(xué)生討論回答，教師課件出示：噴水池上.瀑布前.澆花的水龍頭上.建筑工地上的噴水管.灑水車灑水時(shí).太陽(yáng)照射到某些玻璃上時(shí).浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飛在空中的肥皂泡…… 4.讓學(xué)生吹泡泡 5.提問(wèn)：那我們生活中的這些事物是依靠“誰(shuí)”才形成“彩虹”的呢？（太陽(yáng)光）彩虹的形成可能與什么因素有關(guān)？ 6.小結(jié)：哦，原來(lái)太陽(yáng)光還能借助于某些物體變顏色呢！ 7.提問(wèn)：陽(yáng)光能變出幾種顏色來(lái)？（七種） 板書(shū)課題：4.七色光 8.提問(wèn)：是哪七種？（學(xué)生可能會(huì)回答：赤.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫） 9.提問(wèn)：是這樣七種嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，最好——讓我們親自來(lái)看一看“彩虹”。 10.講述：要看“彩虹”，必須要有“彩虹”?，F(xiàn)在天空沒(méi)有彩虹，那怎么辦呢？看來(lái)，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是——制造“彩虹”。 （三）制造彩虹，做光的色散實(shí)驗(yàn) 1．學(xué)生分組討論制造彩虹的方法，教師小結(jié)。 ★用噴水的方法（晴天） ★用放入水中的鏡子做（陰雨天） ★用三棱鏡做（晴天在室外做，陰雨天在室內(nèi)用手電筒做） 2.教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 提問(wèn)：（1）分組討論怎樣用放入水中的鏡子制作彩虹？ 看書(shū)P26頁(yè)說(shuō)說(shuō)方法。 課件出示： 用放入水中的鏡子制造彩虹的注意點(diǎn)： ★鏡子擺放的角度 ★手電筒照射的方向 （2）分組討論怎樣用噴水的方法來(lái)制造彩虹？ 課件出示： 用噴水的方法制造彩虹的注意點(diǎn)： ★要背對(duì)陽(yáng)光； ★口里要含一大口水，噴的時(shí)候時(shí)間盡量要長(zhǎng)； ★噴出來(lái)的水應(yīng)該是水霧，而不應(yīng)是水柱； ★注意要在避風(fēng)處做； ★噴射的角度要仔細(xì)揣摩，是向上噴？還是向下噴？還是平噴？ ★小組里選一個(gè)肺活量大的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，其他小朋友在他周圍觀看。 （3）.用三棱鏡制造制造彩虹 課件出示： 用三棱鏡制造彩虹的注意點(diǎn)： ★在三棱鏡下放一張白紙 ★小心旋轉(zhuǎn)鏡片，直到看清為止。 3．以小組為單位制造彩虹。 4．交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)與想法。 5.教師演示：在靠窗的一組有陽(yáng)光直射的實(shí)驗(yàn)桌上放一個(gè)三棱鏡，讓三棱鏡分解的七色光射到教室前面白色的墻壁上。（如果沒(méi)條件就用課件） 引導(dǎo)學(xué)生觀察： （1）七色光的顏色是按什么順序排列的？（紅.橙.黃.綠.藍(lán).靛.紫而不是紅.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫，糾正了以前認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。） （2）七色光中哪幾種色光看得最清楚？哪幾種色光較模糊？ （3）七色光的光帶寬窄也是不同的，哪個(gè)比較寬？哪個(gè)比較窄？ 6．提問(wèn)：那你們現(xiàn)在知道彩虹是怎樣形成的了嗎？ 7．學(xué)生解釋，并用圖來(lái)解釋。 8．提問(wèn)：那雨后的彩虹又是怎樣形成的呢？天空中有三棱鏡嗎？ 9.教師總結(jié)，板書(shū)： 10.彩虹的出現(xiàn)就是一種色散現(xiàn)象，是哪一位科學(xué)家給出了科學(xué)的解釋？ 11.看書(shū)P27頁(yè)，閱讀牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答：牛頓說(shuō)用七色光可以合成白光。 板書(shū)：合成 師：這七種顏色能不能合成白色呢，我們來(lái)試一試。 （四）光的合成實(shí)驗(yàn) 1.介紹實(shí)驗(yàn)材料：色盤.小馬達(dá).電池.空白圓片紙若干。 2.提出實(shí)驗(yàn)要求：將色盤放在馬達(dá)上旋轉(zhuǎn)，觀察。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。 4.做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌衅渌南敕▎?？如果只用其中的幾種顏色旋轉(zhuǎn)，會(huì)合成什么顏色呢？你想嘗試一下嗎？ 5.學(xué)生分組做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （五）全課總結(jié) 1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到什么？ 2.課后用老師發(fā)的黑白色盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 3.讓我們吹起七彩的泡泡，結(jié)束這節(jié)快樂(lè)的科學(xué)課。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 云、霧和雨 1教案 首師大版 目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，使學(xué)生知道云和霧是空氣中的水蒸氣遇到冷凝結(jié)成的許多小水珠和小冰晶，漂浮在空氣中的現(xiàn)象；了解雨形成的原因。 2.學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 3.通過(guò)認(rèn)識(shí)云、霧和雨的成因，使學(xué)生初步建立“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)觀點(diǎn)。 重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，使學(xué)生知道云和霧是空氣中的水蒸氣遇到冷凝結(jié)成的許多小水珠和小冰晶，漂浮在空氣中的現(xiàn)象；了解雨形成的原因。 難點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合白氣形成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理云、霧的形成。 教具準(zhǔn)備：熱水、燒杯、冰 過(guò)程： 一、引出本課研究的問(wèn)題：云和霧的形成。 1. 打開(kāi)書(shū)12頁(yè)，欣賞圖片中的云和霧。并思考：云和霧各是什么樣的？ 2.關(guān)于云和霧你想了解它們的哪些知識(shí)。 估計(jì)1：學(xué)生會(huì)想到研究他們是怎么形成的。 對(duì)策：結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行研究。 估計(jì)2：學(xué)生沒(méi)有想到。 對(duì)策：由教師提出。 估計(jì)3：學(xué)生可能會(huì)談到諸如這樣的問(wèn)題：它們什么時(shí)候出現(xiàn)，霧有沒(méi)有毒等？ 對(duì)策: 引起學(xué)生之間的交流：誰(shuí)知道，誰(shuí)能幫他們解答。帶學(xué)生都不能解答時(shí)，教師說(shuō)出自己的想法。 二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)——白氣的形成，使學(xué)生知道云和霧的成因。 1.提問(wèn)：要想研究他們是怎樣形成的，我們從哪做起呢？ 估計(jì)；學(xué)生不知道從哪里著手研究。 對(duì)策：先觀察它們有什么共同特點(diǎn)？ 2.小結(jié)：云和霧都是白色的，有時(shí)候云也是其他的顏色。 3.談話：日常生活中見(jiàn)到過(guò)這樣的白煙，或白氣嗎？ （如果學(xué)生沒(méi)有想起來(lái)，師出示熱水杯） 4.問(wèn)：杯中的白氣，過(guò)一段時(shí)間后會(huì)怎樣？ 5.小組活動(dòng)：在杯口不冒白氣后，在杯口上方放一塊杯，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 6.聽(tīng)匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？由此你想到：白氣的形成與什么有關(guān)系？ 7.講述：白氣不是水蒸氣，而是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴。 8.小組交流：結(jié)合這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理云和霧是怎么形成的？ 9.聽(tīng)匯報(bào)：傾聽(tīng)要求：他們的推理過(guò)程你是否贊同，如果不贊同，指出是那部分不贊同？ 教師要求：傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言表述：是否完整，意思是否連貫，不足之處，如果傾聽(tīng)的同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要注意指出來(lái)。 10.讀：閱讀部分，第一自然段。 要求：讀完之后思考：自己的推理與書(shū)中描述的不同之處在哪？書(shū)中的描述有沒(méi)有道理？ 四、了解雨的形成。 1.師演示實(shí)驗(yàn)：在燒杯口上方，放一個(gè)盛冰的盤子，時(shí)間長(zhǎng)之后發(fā)生的現(xiàn)象。 2.問(wèn)：觀察到了什么？（有水滴降落下來(lái)） 3.講述：有些云中的無(wú)數(shù)的小水滴相互碰撞、結(jié)合，當(dāng)水滴重到空氣托不住的時(shí)候，就會(huì)降落下來(lái)，一般低空溫度在0攝氏度以上時(shí)，就是雨。 五、使學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)。 1.問(wèn)：年年下雨，下雪，填空中的雨、雪為什么降不完呢？江、河的水天天流淌，為什么流不盡呢？ 2.學(xué)生活動(dòng)?？磿?shū)15頁(yè)，理解圖中表達(dá)的意思，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 云、霧和雨 水蒸氣遇冷小水滴，低空是霧，高空是云。 雨：空氣托不住是，小水滴降落