2019-2020年六年級語文下冊 19.夾竹桃教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 19.夾竹桃教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段,在自讀自悟中,感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點(diǎn),品味課文的語言。 2.借助畫面,感受意境,指導(dǎo)誦讀。 教學(xué)過程: 一、出示畫面,引導(dǎo)觀察: 1.同學(xué)們,今天這節(jié)課,林老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕ǎ埧创笃聊?,知道它的名字嗎?(板書:夾(jiā)竹桃) 沒錯,這美麗的花有個富有詩意的名字叫“夾竹桃”。請注意這里的“夾”讀第一聲,讓我們齊讀。 2.夾竹桃多么富有詩意的名字,有沒有同學(xué)對這個名字感興趣?請大家結(jié)合圖來研究研究,說說你的想法。(夾竹桃因?yàn)槿~片像竹,花朵如桃,因此人們給她取了這樣一個富有詩意的名字。) 3.讓我們再來仔細(xì)觀察觀察她,看看她是什么樣兒的,你覺得她怎樣?(根、干、枝、葉、花)。 4.我國當(dāng)代著名教育家、語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨(dú)鐘,他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章,這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第19課。 二、瀏覽課文,初知大意: 1.過渡:那么,季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢?讓我們打開書好好讀讀課文。昨天,袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章,現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文,回憶課文的大意。 2.學(xué)生交流大意。 3.在季先生筆下,濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花”。(板書:花)(“花”這個字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個字。) 4.請同學(xué)們再認(rèn)真默讀一遍課文,找出文中直接寫夾竹桃“花”的自然段,在開頭畫上三角符號。然后讀讀這些自然段,看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn)。 5.學(xué)生討論:第2、4、5自然段。(花的特點(diǎn)暫不討論。) 6.過渡:書讀兩遍,大意自現(xiàn)。那么,接下來就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界,去欣賞她、品味她…… 三、學(xué)習(xí)第2自然段: 1.誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi),看看那兩盆夾竹桃呢?指名學(xué)生朗讀第二自然段。 2.你看到了那兩盆夾竹桃了嗎,她是什么樣兒的呢?用“——”畫出直接描寫花的語句,自讀自悟,夾竹桃的花給你留下了什么印象。 3.學(xué)生交流討論:(聯(lián)系畫面)紅色——火;白色——雪;不相容——融洽。(俗話說“水火不相容”。) 4.看到這樣的景象,你有什么感受呢?(板書:奇妙有趣) 5.你是否真的覺得這景象奇妙而有趣?請你試著讀出這景象的奇妙有趣。 學(xué)生自由練讀,指名讀(邀請幾位“諸葛亮”出主意)。 這么奇妙有趣的景象,這么美的文字,值得我們來誦讀記憶,看畫面試背。 四、學(xué)習(xí)第3、4自然段: 1.過渡:第2自然段對夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫,為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢?這其中必有緣由,讓我們來共同讀讀第4自然段。 2.自讀自悟,這段寫了什么。夾竹桃花期很長。(用最簡練的文字來概括) 3.用“~~”畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句,自讀自悟:說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的。 4.四人小組進(jìn)行交流。 5.討論: (1)又開出、又長出(注意這句話中句號若是改成省略號就更準(zhǔn)確地說明夾竹桃的花期之長。); ?。?)看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷; ?。?)無不奉陪。(課件出示文字。) 6.有沒有同學(xué)在讀“從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪”這句話時(shí),想到了課文第3自然段?說說你的想法。 我們先請位同學(xué)讀讀第3自然段,看看這一自然段有什么特別之處? 一百多字,十四種花,沒有一個字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段“離題”的內(nèi)容呢?(課件展示十四種花,對比襯托夾竹桃的花期之長。) 7.了解到夾竹桃花期很長這一特點(diǎn)后,你對它又有了什么新的感受了呢?(花期之長,韌性可貴?。┠阏娴挠X得它韌性可貴嗎?請你讀讀這個反問句:這一點(diǎn)韌性,同院子里那些花比起來,不是顯得非??少F嗎? 8.自由練讀,揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀,讀后評議。請四位學(xué)生分句讀,閉眼想象夾竹桃一年三季,花開不落的可貴韌性。試背。 五、設(shè)置懸念: 夾竹桃的花色奇妙有趣,花期之長韌性可貴,讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家,夾竹桃的妙處還不止于此,月光下的夾竹桃別有一番情趣,讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧! 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 2.三亞落日教案 蘇教版 教學(xué)要求: 1.學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。 3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。 4.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn): 通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.中國地圖、小黑板。 2.布置預(yù)習(xí)。 教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 同學(xué)們,在我國的南部有一個美麗富饒的地方,叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞? 板書:三亞落日 三亞在海南島的最南端,是觀看日出的好地方,而我們今天要欣賞的是“三亞落日”,在三亞看到的落日是怎樣的呢? 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 出示詞語: 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 ⑴指名讀。 ⑵齊讀。 2.指名分自然段朗讀課文,教師相機(jī)正音,同時(shí)弄清每個自然段的主要內(nèi)容。 3.預(yù)習(xí)了課文,你還懂得了些什么? 三、默讀課文,理清文章脈絡(luò)。 1.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段) 2.這樣,可以把課文分為幾個部分? 四、精讀課文。 1.輕聲讀課文,畫出最能概括全文的句子。 (板書:真有詩意) 2.你是怎么理解“真有詩意”的? 3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。 ⑴學(xué)生試讀。 ⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情? ⑶范讀、齊讀。 五、精讀第二段。 過渡:在三亞看落日真有詩意,那三亞是怎樣一個地方呢? 1.自由讀第2段,說一說三亞是怎樣一個地方? 三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美。(板書:熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。 2.課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情,寫到了哪些景物? (海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。) 3.課文中是怎樣描繪這些景物的? 4.三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么齊,沙那么亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美) 5.指名讀,請讀出這種喜愛之情。 6.指導(dǎo)背誦。 六、作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.背誦第一、二段。 第二課時(shí) 一、齊讀第一、二段。 二、精讀第三段。 過渡:三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,在這樣的地方看落日,的確“真有詩意”,下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。 1.自由輕聲讀3、4自然段。 思考:兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面? 板書:像孩童、像燈籠、像跳水員。 2.在這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀,說說為什么喜歡它? 3.討論評讀要點(diǎn)。 第一幅: ⑴突出場面熱烈壯觀; ⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語,感悟孩童形象以及海天一色的奇觀; ⑶體會作者喜愛之情。 第二幅: ⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較,發(fā)生了什么變化? ⑵投影出示: ①夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。 ②夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只火焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。 a.比較這兩個句子,說一說哪個好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了 b.齊讀這一句。 ⑶突出太陽的頑皮。 ⑷理解“碩大無朋”。 ⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”,體會景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”) ⑹突出太陽的輕快、敏捷。 第三幅: ⑴投影出示: ①我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。 ②我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。 a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里? (把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境。) b.指名讀這一句話。 ⑵太陽入水悄無聲息,水波不驚,消失得那么自然,要讀出一種平靜之美。 4.作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”) 5.為什么要寫這些? (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。) 6.讀到這兒,同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎? 出示填空。 金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水 7.日落是個完整的過程,想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。 8.看到這么美的日落景象,我們不得不發(fā)出贊嘆。 齊讀第五自然段。 9.背誦第三段,愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。 三、總結(jié)課文。 三亞的落日是那么美麗,作者描繪的語言是這樣美好,你們想不想來贊美它呢?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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