2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。 火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。 地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。 過程與方法： 閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。 做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。 【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。 教師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！ 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？ 2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。 3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？ 三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng) 1、教師介紹。 火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。 2、學(xué)生閱讀資料。 許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā) 、地震、海嘯等。 3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。 4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。 實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。 實(shí)驗(yàn)三：一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。 5、小結(jié)。 四、總結(jié)延伸 1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。 2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。 3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。 五、課后活動(dòng) 注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎 3教案 教科版 課題 堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎 計(jì)劃課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容 分析 本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球外部的力量引起的地表形態(tài)變化，課本把巖石破碎的原因作為認(rèn)識(shí)這種外部力作用引起地形地貌變化的開始。本課主要通過探索巖石破碎的原因，認(rèn)識(shí)溫差、水、大氣、生物等各種自然力對(duì)巖石的破壞作用－風(fēng)化作用，在風(fēng)化作用中，堅(jiān)硬巖石發(fā)生變化，形成許多自然景觀。 教學(xué)目標(biāo) 1.巖石在大氣中水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象； 2.巖石變化特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因; 3.建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。 難點(diǎn)：根據(jù)模擬現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化原因。 教具學(xué)具 準(zhǔn)備 小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊、地形地貌圖片或錄像資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思路 本課先根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，對(duì)巖石變化的原因做出自己的猜測(cè)，然后根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來選擇實(shí)驗(yàn)，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化原因，再用口頭和書面語(yǔ)言來描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示風(fēng)化的過程,最后欣賞自然界中巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 1.巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂?？墒窃谝巴?，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑，我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？ 學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。 喚起學(xué)生的好奇心和探索欲望，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想更多司空見慣而沒有多加思想的類似現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力。 二、探索巖石變化原因 1.冷和熱和作用 （1）猜測(cè)用酒精燈和熱巖石，然后放入冷水中，巖石會(huì)發(fā)生什么變化 （2）有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。 2.流水的作用 （1）猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。 （2）有什么現(xiàn)象發(fā)生？ （3）說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么？ 3.植物的作用 （1）演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將給成塊的石膏糊放入盛水的盤子。 （2）出示豌豆發(fā)芽后的石膏。 （3）觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 （4）說一說從實(shí)驗(yàn)中知道什么。 4.小結(jié)：延伸 （1）由于多水，大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。 （2）現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿碎石了嗎？ （3）我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎？ 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化會(huì)成什么樣呢！ 學(xué)生猜測(cè) 分小組實(shí)驗(yàn)，冷熱對(duì)巖石的影響。 學(xué)生匯報(bào)交流。 分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，冷熱對(duì)巖石的影響。 匯報(bào)交流 學(xué)生觀察 觀察思考，匯報(bào)交流。 試著描述巖石風(fēng)化的過程。 學(xué)生推測(cè) 培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)及自主探索能力、小組合作意識(shí)。 為學(xué)生提供交流空間。 培養(yǎng)自主探究能力及小組合作意識(shí)，為學(xué)生提供交流空間。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，科學(xué)地描述巖石的前后變化。 進(jìn)一步拓展，加深對(duì)知識(shí)的理解。 三、風(fēng)化作 用改變地形地貌 1.巖石的分化：改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。 2.出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因 和老師欣賞圖片，并分析成因 讓學(xué)生對(duì)風(fēng)化作用改變地形地貌有更多的了解。 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)： 課外拓展活動(dòng)，我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜集一下吧！