2019-2020年三年級音樂上冊 阿西里西 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 阿西里西 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 ，感受音樂的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會）。 2.學(xué)唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂心情。3、學(xué)跳集體舞，重在參與。 教學(xué)重點 感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。 教學(xué)難點 學(xué)完歌后，設(shè)計一些綜合音樂活動。 教學(xué)過程 一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》 1．小朋友，在上課前，大家先說一說西藏有那些特點，并結(jié)合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。 2．第一遍聽賞，感受西藏特點，聽辨演唱的形式。 3．第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、轉(zhuǎn)圈等動作)表現(xiàn)歌曲的速度、力度。、 4.我們來熟悉一下歌詞內(nèi)容 5.跟錄音學(xué)唱歌曲。 二、學(xué)跳集體舞 1.基本動作五個 2.學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合） 三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》 1.教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？ 2.教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱； 3.聽錄音拍節(jié)奏哼唱 4.按音樂節(jié)奏朗讀歌詞 5.初步學(xué)唱歌詞 1）集體跟琴輕輕演唱 2）分組演唱。 四、音樂活動 1.請學(xué)生根據(jù)民族的特點自由設(shè)計音樂活動。 2.教師簡介彝族小朋友游戲的心情。 五、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 音樂欣賞《金蛇狂舞》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。 2. 指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂、簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。3. 通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。 教學(xué)重點：小學(xué)xj5u 感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。 教學(xué)難點： 體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 聽《賣報歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子、二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 二、新課教學(xué)： 導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。 整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。 （1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛 （2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是： 中速 快速 慢速 （3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面。 B活潑歡快的歌舞場面。 C祖國山河的美麗景色。 學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件。 分段賞析。小學(xué)xj5u 第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞： 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音） 請思考，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后、興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。 （出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。 師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。 師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張、熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。 第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A熱烈歡快 B活潑跳躍 C優(yōu)美抒情 根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面 這一段音樂中運用了哪些打擊樂器： A鈴鼓 B堂鼓 C鑼 D碰鈴 E木魚 F舞板 學(xué)生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段： 欣賞后思考： A音樂的情境是什么？ B與第一樂段是否相似？ 師歸納： A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。 B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是：A+B+A`三段體結(jié)構(gòu)。 師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？ 復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)。 要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。 （全班學(xué)生集體隨樂表演） 課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！ 小學(xué)xj5u