2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)： 1．編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2．在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展思維能力。 3．通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)乘法的意義與自編口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 尋找規(guī)律，記憶口訣。 教學(xué)過(guò)程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 師：（出示情境圖）仔細(xì)觀(guān)察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了些什么？ 指名讓學(xué)生回答。 師：你能提出什么問(wèn)題？ 生1：縫3個(gè)沙包要用多少塊布？ …… 2．自編口訣，解決問(wèn)題。 師：凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼?，做六個(gè)沙包用了多少塊布。你愿意嗎？ 學(xué)生算。 師：需要多少塊呢？你是怎樣算的？ 學(xué)生回答。(66) 師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關(guān)于6的口訣？ 小組合作自編口訣。 3、師：誰(shuí)能很快記下這些口訣，試試看。 學(xué)生試記。 為什么記這么快？你有什么竅門(mén)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生回答。 師：我們來(lái)對(duì)口令。 學(xué)生回答。 4、鞏固練習(xí) “你問(wèn)我說(shuō)”，讓學(xué)生先填空，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師訂正，和同學(xué)們一起討論。 5、師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 6、小結(jié)：編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 第二課時(shí) “自主練習(xí)”3題。先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后逐一讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出口訣。 “自主練習(xí)”4題。讓學(xué)生同桌互相寫(xiě)。一句口訣寫(xiě)兩道算式，然后采用其他形式練習(xí)，如：師生對(duì)練，男女生對(duì)練的形式練習(xí)，目的是采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記牢記熟口訣，明白算式與口訣之間的聯(lián)系。 “自主練習(xí)”5題。讓學(xué)生嘗試完成第一問(wèn)，然后合作完成第二問(wèn)。讓學(xué)生多想辦法，提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn)，勤學(xué)的好習(xí)慣。 “自主練習(xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成，訂正?？梢宰寣W(xué)生用學(xué)具擺一擺，搞清算理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生善觀(guān)察，勤思考的好習(xí)慣。 補(bǔ)充題：65 66 45 43 65 15 26 45 6、小結(jié)：在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展思維能力。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗2 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版 信息窗解讀： 這幅情景圖是第一個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個(gè)；3個(gè)籠子，每個(gè)籠子里有4只小鳥(niǎo)；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一　導(dǎo)入 承接上一個(gè)情景，由“變葫蘆”的話(huà)題引入，然后讓學(xué)生觀(guān)察情景圖并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二　教學(xué)新課 “你問(wèn)我說(shuō)”中紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱(chēng)。綠點(diǎn)部分是進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，可以先讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決，當(dāng)學(xué)生列出8個(gè)5連加的算式時(shí)，可先讓學(xué)生交流用加法計(jì)算的感受，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造使算式簡(jiǎn)化的符號(hào)，然后適時(shí)引入小博士的話(huà)“8個(gè)5相加，寫(xiě)成乘法算式比較簡(jiǎn)便”。介紹乘法算式的寫(xiě)法、讀法及各部分的名稱(chēng)。在介紹乘法算式時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道，一個(gè)連加算式可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式，如8個(gè)5相加可以寫(xiě)成85也可以寫(xiě)成58，學(xué)生只要能寫(xiě)出其中一個(gè)算式即可。 教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，教師要充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)于算式中4和3分別表示什么，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通過(guò)討論進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)用乘法列式比較簡(jiǎn)便。讓學(xué)生經(jīng)歷“個(gè)性化表示乘法”的過(guò)程，有利于形成學(xué)生的符號(hào)感。對(duì)于學(xué)生提出的其他問(wèn)題，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立解決。 三　鞏固練習(xí) “自主練習(xí)”第3題。 是一道根據(jù)文字表述寫(xiě)、讀乘法算式的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)算式，然后通過(guò)交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫(xiě)成42或24，6和4相乘寫(xiě)成64或46都是正確的。 “自主練習(xí)”第4題。 是一道連線(xiàn)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說(shuō)一說(shuō)連線(xiàn)的依據(jù)。題中有多余信息。 “自主練習(xí)”第5題。 提供了一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí)，可以讓小組同學(xué)使用完成，邊活動(dòng)邊說(shuō)算式。 “自主練習(xí)”第6題。 是深化乘法意義的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考、弄清題意后，再根據(jù)算式畫(huà)圖，以增加練習(xí)的開(kāi)放性和趣味性，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。 “自主練習(xí)”第7題。 是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，然后再全班交流，反思自己的方法。