2019-2020年二年級品德與生活上冊 遠離危險教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活上冊 遠離危險教案 冀教版 教學目標 知識目標： 　　1.道火和電都是危險的。 　　2.道有些場合容易發(fā)生危險，認識常見的安全標志。 能力目標： 　　1.玩火，防觸電。 　　2.在有危險的地方玩，防止受到傷害。 情感、態(tài)度與價值觀目標：增強自我保護、防止意外傷害的意識。 教學重點 　　使學生樹立安全意識，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全的成長。 教學難點 　　使學生能自覺不在有危險的地方玩，增強他們自我保護、防止意外傷害的意識。 教學過程 　　【導入新課】 　　老師：同學們，上節(jié)課我們主要學習了什么知識呢？ 　　學生：（略） 　　老師：我們上節(jié)課主要了解了一些交通標志和規(guī)則，避免交通事故的發(fā)生。在生活中，除了交通中存在危險外，還有好多地方容易發(fā)生危險。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、了解容易發(fā)生危險的地方（板書） 　　老師：同學們，大家先打開課本第三十三頁，我們看一看，圖上都畫了哪些地方。 　　學生：（略） 　　老師：圖上畫了建筑工地、陽臺、河邊和猛獸欄前，這些地方容易發(fā)生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：在建筑工地，容易被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在陽臺上，有從此摔下去的危險；在河邊，可能發(fā)生溺水；在猛獸欄前，可能被咬傷等；所以我們應該遠離這些地方，是不是啊？ 　　學生：（略） 　　老師：在生活中，大家還知道哪些地方容易發(fā)生危險呢？ 　　學生：（略） 　　（讓同學欣賞視頻“電，自我保護”、“遠離危險”等；圖片“安全放鞭炮”、“關(guān)愛生命，遠離危險”、“陌生人敲門時”、“請遠離危險”、“要遠離危險”、“遠離危險”等；還可給同學們介紹“生活小常識”、“雷電”、“預防中毒”、“兒童生活環(huán)境的‘狼外婆’”等里面的知識，詳見文本資源。） 　　老師：在容易發(fā)生危險的地方，為了避免危險的發(fā)生，人們設置了安全標志。(過渡) 　　二、認識安全標志（板書） 　　老師：我們打開課本第三十四頁，我們看一看圖片中都有哪些安全標志？然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：大家一定要記住這些安全標志，當看到這些標志時，就要按照這些標志的提示做，這樣才可能避免危險的發(fā)生，大家知道了嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：大家還知道哪些安全標志呢？給同學們說一說吧！ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“當心火災”、“禁止帶火種”、“注意安全”、“禁止跨越”、“禁止煙火”、“禁止飲用”等，使同學認識這些標志。） 　　老師：我們要遠離危險，不到容易發(fā)生危險的地方玩，大家說對不對呢？ 　　學生：（略） 　　老師：可有些同學還不明白，你們看一看下面這些同學。（過渡） 　　三、討論（板書） 　　老師：大家打開課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學在做什么？他們的做法會發(fā)生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　?。勺屚瑢W們逐一討論第三十五、三十六頁圖中的場景，然后老師總結(jié)：在建筑工地，容易被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在馬路上滑旱冰，容易發(fā)生交通事故；在河邊玩，容易發(fā)生溺水；在房檐下掏鳥蛋，容易摔傷；在易燃物旁放鞭炮和在樹林中生火，容易發(fā)生火災；用濕手插電源和在電線桿下放風箏，容易發(fā)生觸電事故等。） 　　（最后，讓同學們把自己搜集的安全用水、用電的常識，講給同學們聽。老師做相應補充，如可讓他們欣賞圖片“安全用電”系列。） 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學習，大家認識了一些安全標志，知道了有些場合容易發(fā)生危險，懂得了不在有危險的地方玩，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 送別秋天 1教案 浙教版 一、教材分析 浙教版《品德與生活》二年級上第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步體會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學生的生活自理能力。編排了《我愛秋天》、《秋天的保健》和《送別秋天》三個主題活動，從不同層面提高學生的辨別能力、觀察能力、動手能力、合作能力、探究能力等相關(guān)技能。《送別秋天》一課通過指導學生制作樹葉作品，培養(yǎng)學生動手、動腦的創(chuàng)造能力和同學之間的合作能力，通過設置“秋天過后……”的開放性主題，提出了一些秋末所應準備的事宜，增強學生負責任、有愛心的觀念和意識。同時，通過“我應該如何做”，培養(yǎng)學生樂于付出自己的愛心，做一些力所能及之事的情感。 二、教學目標 1.態(tài)度和情感：引導學生運用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中，并通過制作樹葉畫等活動，引導學生欣賞和感受自然界的美麗，提高學生的欣賞水平和審美情趣。 2.行為和習慣：樂于付出自己的愛心，做一些力所能及的事。 3.過程和方法：采用觀察、制作、討論、展覽等方法，從學生的視野為秋天在他們心中找到一個合適的“停泊”位置。 4.知識和技能：了解秋天即將過去時，要做好準備工作提高生活自理能力。 三、教學過程 (一)踏秋——觀察體驗（課前進行） 1.小調(diào)查 ①.到校園里找秋天：在老師指導下重點觀察小草的顏色、姿態(tài)如何；葉子正發(fā)生著什么變化。 ②.到野外找秋天：在父母的帶領(lǐng)下到田野里去看看，秋天有哪些蔬菜，哪些水果正已成熟，秋天的植物有哪些變化？ 2.小行動：采些小樹葉準備做些樹葉畫。 （設計意圖：兒童道德行為的養(yǎng)成，應當植根于兒童真實的生活。在體驗式教學活動中,讓學生積極主動地接觸社會,接觸大自然，用眼睛觀察，耳朵聆聽，鼻子聞嗅，手去觸摸，從而欣賞秋天的美麗，加深對秋天的喜愛之情。） (二)詠秋——自由表達 1.感受宮：我眼中的秋天 （1）我說秋天 前幾天，我們跟著爸爸媽媽去踏秋了。你肯定對秋姑娘有了更多的了解。在秋天里，哪些蔬菜水果成熟了？秋天里植物有些什么變化？你覺得秋天怎么樣？ （2）展示我眼中的秋天 那么美的秋天，你想用什么方式表達你對秋天的喜愛呢？（秋天這么美，我想寫一篇秋天的日記；我想編一首兒歌來贊美秋天；我要把秋天畫下來……） 誰能把你眼中的秋天展示給大家（展示學生作品） 【三表理念體現(xiàn)：支持策略學習，提供多元的 、靈活的表現(xiàn)方式。動情的語言、優(yōu)美的文字、悅耳動聽的歌曲，更形象有趣地幫助兒童感悟秋天的美好，認識自然界，啟迪引發(fā)他們的思維和情感?！? 2.工作坊：創(chuàng)意秋天 剛剛咱們看了小朋友的作品，有的是畫秋天，用自己美麗多彩的畫筆畫下了秋天的圖畫，有的用那精彩的語言寫下了秋天；你們的方法真多，老師這也有一些作品，咱們來看看。（多媒體出示樹葉畫，并配以文字解說） 【三表理念體現(xiàn)：支持識別學習，用圖畫展示配以文字解說，提供多元的靈活的表征方法】 （1）做一做，把身邊收集到的落葉，制作有趣的樹葉作品（樹葉畫、樹葉書簽） （2）說一說，讓學生說說自己的作品的特色以及所要表達的意思。 （3）展一展，把自己親手制作的種子標本、樹葉畫、樹葉標簽進行展覽，舉行“小能人”作品展。 【三表理念體現(xiàn)：支持情感學習，在組織活動時大膽放手，讓學生進行動手和動腦體驗。制作樹葉畫這一過程，充分發(fā)揮他們的動手能力、創(chuàng)造力、想象力和合作能力，教師及時的表揚肯定，讓學生體會到成功的快樂，建立自信心，創(chuàng)設滿意感?！? (三)送秋——我說你說 1.討論會 進入深秋，天氣就冷了一些，每到這時，媽媽都要做一件什么事？ 你和媽媽一起整理、準備過冬的衣服嗎？你是怎么整理的？ 進入深秋，我們還要準備哪些過冬的東西？（在小組內(nèi)討論討論，再選代表總結(jié)發(fā)言） 【三表理念體現(xiàn)：采用團隊合作的方式來表現(xiàn)學習成果】 2.小活動（課外） 給校園里的小樹、小花掛掛牌。（讓學生制作好學生證大小的樹牌、花牌，一起去掛掛，以增強小朋友和秋天的感情。） 3.小統(tǒng)計 我們?nèi)祟悶樽约簻蕚淞诉@么多，大自然的生物又會怎樣呢？（你們家的小樹苗、小花苗、小貓、小狗、小鳥等） 我們該幫他們做些什么呢？（小組內(nèi)討論討論，再舉手發(fā)言，教師相機填表) （設計意圖：教師帶領(lǐng)學生走進“生活天地”，采取以境誘情、以比促情、以情引情等多種方法，借助心理換位，設身處地，移情想象等體驗方式，激發(fā)情感體驗，達到強化感情之目的。） (四)惜秋——拓展學習 1.誦讀有關(guān)秋天的古詩、兒歌 2.了解秋天一些植物、動物是怎么過冬的。 3.唱一唱秋天的歌曲《秋天多么美》 （在這一環(huán)節(jié)，教師抓住學生的內(nèi)心體驗，借助文字、朗讀和歌唱，使學生在內(nèi)心加深對秋天的感悟。介紹一些植物和動物的過冬方法，既擴大了學生的知識面，又豐富兒童對有關(guān)動植物的認識。）