2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 設(shè)置超鏈接教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 設(shè)置超鏈接教案 人教新課標版 教學目標 1. 知識目標： 學會設(shè)置超鏈接。 2. 能力目標: 掌握設(shè)置動作按鈕的方法，學會打印幻燈片。 3. 情感目標： 感受信息技術(shù)對生活與學習的作用，產(chǎn)生學習的興趣和積極性。 教學重點與難點 學會設(shè)置超鏈接。 教具準備 電腦、投影機、幻燈片等 教學過程 引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。 一、設(shè)置超級鏈接。 1. 可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。 2. [動手做]：設(shè)置文字的超鏈接。 操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。 3. 其作用是：從一張紀燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。 二、設(shè)置動作按鈕。 1. 為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。 2. [動手做]：在幻燈片中設(shè)置動作按鈕。 操作：打開演示文稿并指定當前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。 三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。 1. 為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。 2. [動手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。 操作：選定對象——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。 3. [動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。 操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。 四、打印幻燈片。 1. [動手做]：打印幻燈片。 操作：文件——打印……——確定。 2. 了解：演示文稿的打包與解包。 五、小結(jié)。 學生小結(jié)：[我的收獲] 教師小結(jié)：……。 六、課后練習 P65 1-5題。 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 轉(zhuǎn)動的風車 1教案 冀教版 教學目標: 知識目標： 1.通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動； 2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。 能力目標： 培養(yǎng)學生觀察能力、動手實踐能力。 情感目標： 發(fā)展學生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。 教學重點： 多圖層的運用 教學方法：任務驅(qū)動 練習法：實踐演練，在做中學。 小組合作法：小組交流互助，學習他人優(yōu)點，促進自我改進。 教學過程： 第一課時 一、欣賞導入，激情引趣 師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風車”。 二、制作動畫： 師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風車先轉(zhuǎn)起來。 活動1：比賽畫風車 A學生看書自學，P25-26（上），繪制風車。 小提示：畫好一個葉片，復制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現(xiàn)風車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細說明如何操作，學生可任意選擇變形的方式；也可以引導學生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標，回到場景中進行下一步操作。風車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學生自由發(fā)揮。 B找學生到前面演示自學效果 C教師點撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。 D欣賞學生繪制的風車。 活動2：風車轉(zhuǎn)起來 A自學“我來做”上面的一部分——將風車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。 小提示：將風車轉(zhuǎn)化為元件的時候，要將風車的所有葉片及中心一起選中。 B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲《三月三》。 C互相幫助，讓大家有風車都轉(zhuǎn)起來。 D學生演示，鞏固自學的知識，教師點撥。 三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。 四、課堂小結(jié)。 第二課時 一、復習導入： 把上一節(jié)課制作的風車找出來，并一起播放。 二、繼續(xù)完成做一做第二部分。 A學生看書，自學P26下，學習動作補間的另一種形式——轉(zhuǎn)動。 B問：觀察兩個風車的轉(zhuǎn)動速度，讓學生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風車轉(zhuǎn)動速度之間的關(guān)系。 小提示：“插入圖層，制作一個新風車”：使新風車的第二個關(guān)鍵幀選取的位置和第一個風車保持一致，通過設(shè)置新風車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個風車不同），可以認識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風車轉(zhuǎn)速越快。 三、試一試： 可以讓學生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。 四、小探究： 活動1為風車繪制手柄，體會層的作用； “繪制風車手柄”：教師可安排學生去嘗試將手柄繪制在“風車”圖層，播放并查看效果，讓學生認識到不同的運動對象應該繪制在不同的層。 活動2制作一個卷葉風車，這是對前面活動的一個拓展性練習，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風車葉片。 五、自已解決： 1.如何使影片播放更加流暢 2.如何設(shè)置舞臺背景色 讓學生設(shè)計好自己需要的舞臺背景色。 六、交流 “用動作補間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學生的想象力，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。 調(diào)整風車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。