2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。 2、提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。 教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),提出復(fù)習(xí)要求: 1、提問(wèn):“同學(xué)們,我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),能不能把它們整理出來(lái)呢?” 2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理歸納。板書(shū):總復(fù)習(xí) 二、情境練習(xí) 1、p96頁(yè)第1題,口算:限時(shí)3分鐘,做完后集體訂正,讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 2、P96頁(yè)第2題,做之前,先提問(wèn):我們從不同方向看到的物體的形狀都一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從上面、側(cè)面、正面看到的物體的形狀都不一定相同。最多能看到幾個(gè)面?你能判斷出下面幾幅圖分別是誰(shuí)看到的嗎? 看圖先獨(dú)立判斷,同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣判斷的。再匯報(bào)交流。 注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。 3、P96頁(yè)第3題,學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě),寫(xiě)完后交流。組織學(xué)生從認(rèn)、讀時(shí)間以及求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法進(jìn)行討論。 4、第4題,讓學(xué)生說(shuō)完整圖意。特別第2幅圖,共有4種顏色。如:要買(mǎi)4種顏色的氣球20個(gè),平均每種顏色的氣球各買(mǎi)幾個(gè)?不要求說(shuō)法一致。可能有學(xué)生會(huì)列式,但不會(huì)說(shuō),要求聽(tīng)別人的發(fā)言后,也要試著說(shuō)。 5、第5~8題,組織學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。寫(xiě)完后匯報(bào)交流。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題拿出來(lái)討論。 6、第9題,填數(shù)時(shí),注意對(duì)應(yīng)關(guān)系。 7、第10題,在學(xué)生解答后,討論解題的策略。 8、第11題,先讓學(xué)生觀察,了解題意,再填寫(xiě)。 9、第12題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小紅的情況了解題意。再獨(dú)立填寫(xiě)。 三、小結(jié): 師:這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由發(fā)言) 四、布置作業(yè) 一課一練第61頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì): 一共有多少個(gè)泥娃娃? 54=20(個(gè)) 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 拋硬幣教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體會(huì)和了解有些事的發(fā)生是不確定的,有些又是必然的。 2、通過(guò)小組活動(dòng)實(shí)踐使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的可性有大有小,嘗試用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達(dá)事物發(fā)生的情況。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)事件的確定性與不確定性。 教學(xué)難點(diǎn): 怎樣用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達(dá)事物發(fā)生的情況。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,硬幣,白、黃顏色的乒乓球,盒子,實(shí)物投影。 教學(xué)過(guò)程: 一、情景創(chuàng)設(shè) 1、同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天上課之前我們要做一個(gè)摸球游戲。 請(qǐng)聽(tīng)清要求:老師請(qǐng)一組小朋友上來(lái)摸球,摸之前將盒子搖一搖,摸時(shí)眼睛不要看。摸到黃球的同學(xué)可以得到一顆糖,其余同學(xué)仔細(xì)觀察,猜一猜他們摸到了什么顏色的? 2、臨時(shí)小組的摸球活動(dòng)。 3、提出問(wèn)題:剛才同學(xué)們摸球時(shí),你每次都能猜準(zhǔn)嗎?這種不一定發(fā)生的事,我們用“可能性”來(lái)表示。(揭示課題)你們想不想也來(lái)玩一玩這個(gè)游戲?好,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)玩一玩。 二、問(wèn)題探究 活動(dòng)一: 1、每個(gè)小組一個(gè)盒子,第1~5組3個(gè)黃球,3個(gè)白球。第6組全部是黃球,第7組全部是白球。讓組內(nèi)成員輪流摸球,每人摸2次,組長(zhǎng)把每人摸的球的顏色記錄在統(tǒng)計(jì)表里。 2、讓統(tǒng)計(jì)完的小組上來(lái)匯報(bào)自己組的結(jié)果。 3、聽(tīng)完這些小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你們有些什么想法? (把1~5組的盒子打開(kāi),看看球的顏色)我們通常把這種不能確定發(fā)生的事情叫“可能”,也就是說(shuō)我們1~5小組的同學(xué)既有可能摸到黃球也有可能摸到白球。(揭示“可能”) 三、體驗(yàn)感悟 1、 為什么第6組摸到的都是黃色;第7組摸到的都是白色? 2、讓學(xué)生推測(cè),再打開(kāi)盒子看看。第6組可能摸到白色嗎?不可能。在生活中遇到確定不發(fā)生的事我們就用“不可能”來(lái)表示。一定能摸到黃球嗎?確定能發(fā)生的事就用“一定”來(lái)表示。(引出“一定”和“不可能”。) 3、找朋友游戲。 剛才,我們小朋友玩了摸球的游戲,小淘氣、笑笑和機(jī)靈狗它們也玩了這個(gè)游戲,如果它們分別從盒子里摸一個(gè)球,你們判斷一下,會(huì)是什么結(jié)果呢?(出示書(shū)中的練習(xí)。) 4、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲: 同學(xué)們想不想利用今天學(xué)的新知識(shí)來(lái)制作一個(gè)小玩具?(瞧,我做了一個(gè)好玩的轉(zhuǎn)盤(pán),并轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)演示)。其實(shí)它做起來(lái)很簡(jiǎn)單,盤(pán)架只需一個(gè)圖釘,一根筷子,再在筷子上面畫(huà)上指針。 接下來(lái),請(qǐng)小朋友根據(jù)要求制作轉(zhuǎn)盤(pán)。 (1) 指針一定指著紅色區(qū)。 (2) 指針不可能指著紅色區(qū)。 (3) 指針有可能指著紅色區(qū)。 小組隨意設(shè)計(jì),讓學(xué)生猜結(jié)果。 在我們生活中有很多“可能”、“不可能”、“一定”發(fā)生的事。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1、 判斷:太陽(yáng)從東邊升起。 公雞會(huì)下蛋。 明天會(huì)下雨。 誰(shuí)還能用“可能、不可能、一定”來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中有哪些事是可能發(fā)生的,不可能發(fā)生的,一定發(fā)生的。 五、小結(jié) 今天玩得開(kāi)心嗎?你覺(jué)得今天有什么收獲? 六、布置作業(yè) 七、板書(shū)設(shè)計(jì): 拋硬幣 一定 可能 不可能- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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