2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大家一起真快樂(lè)教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大家一起真快樂(lè)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有組織、有計(jì)劃地工作。 2.能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)和剪貼，提高造型和表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)剪貼創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 由故事引入： 師：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？ 生：愛(ài)聽(tīng)。 師：如果大家能夠快速坐好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師就給大家講一個(gè)有趣的故事。 生：(安靜) 師：(開(kāi)始講故事，課件演示) 在茫茫的大海中有一個(gè)小島，島上有一座城市叫“歡樂(lè)谷”。城里住著很多人，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。 可是有一個(gè)小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書(shū)不愿讓其他同學(xué)看，有了新玩具也從來(lái)不讓其他同學(xué)玩。上車(chē)嫌擁擠，去游樂(lè)場(chǎng)嫌人多。他總是說(shuō)：“這么多人煩死了！要是整個(gè)城市只有我一個(gè)人就好了?！? 師：同學(xué)們，你說(shuō)嘟嘟這樣做對(duì)嗎? 生：分組討論(略) 師：通過(guò)討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來(lái)我們看看發(fā)生了什么事情。 一天，他的話被一位路過(guò)的天使聽(tīng)見(jiàn)了，她真的把城里的人們都變沒(méi)了，偌大的一個(gè)城市里，只剩下嘟嘟一個(gè)人了。(我們來(lái)看看城市變成了什么樣子) 乘客和司機(jī)都不見(jiàn)了，車(chē)開(kāi)不了了。熱鬧的餐廳里沒(méi)人了，可口的美食不見(jiàn)了。游樂(lè)園里冷冷清清。旋轉(zhuǎn)木馬沒(méi)有了歡笑。 師：城市變成了這個(gè)樣子，你們喜歡嗎? 生：不喜歡。 師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢? (出示圖片) 生：他在哭呢。 師：可是他應(yīng)該高興才對(duì)??！他不是嫌人多嗎？聯(lián)系我們自己平時(shí)生活中遇到一個(gè)人獨(dú)處時(shí)候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒(méi)人給他做飯；沒(méi)人跟他說(shuō)話，他很孤單；天黑了，他很害怕…… 二、小結(jié) 師：對(duì)!因?yàn)猷洁浆F(xiàn)在明白了，真正只剩一個(gè)人是無(wú)法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。 師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯(cuò)了后悔的不得了，看他哭得多傷心??！我們大家?guī)蛶退?，和他做朋友，讓歡樂(lè)谷重新充滿歡樂(lè)好嗎？ 生：好。(激動(dòng)興奮) 三、作業(yè)要求 師：可是歡樂(lè)谷好大好大，我們來(lái)分工合作，一組負(fù)責(zé)一塊場(chǎng)景的布置。打開(kāi)你們桌上的圖片，漂亮嗎? 生：漂亮！ 師：可是再漂亮的景色，沒(méi)有大家一起來(lái)分享，也是不快樂(lè)的對(duì)嗎? 生：對(duì)！ 師：那么，我們每個(gè)人畫(huà)一個(gè)活潑可愛(ài)的自己，剪下來(lái)貼在美景中，讓歡樂(lè)谷重新熱鬧起來(lái)，充滿歡樂(lè)好嗎? 生：好！ 四、創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強(qiáng)化和突出。注意面部表情的刻畫(huà)(喜悅的)。 五、點(diǎn)評(píng) 將各組學(xué)生作品利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點(diǎn)過(guò)的城市各處呈現(xiàn)出的 歡鬧景象。 六、總結(jié) 師神秘的說(shuō)：“大家?guī)椭洁绞箽g樂(lè)谷恢復(fù)了往日的生機(jī)，他要跟大家說(shuō)幾句知心話。你聽(tīng)……” 嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會(huì)使歡樂(lè)谷變成這個(gè)樣子。謝謝大家的幫助，謝謝你們?cè)敢? 和我做朋友。通過(guò)這件事使我懂得了一個(gè)道理，和大家一起分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)??！希望你們永遠(yuǎn)記得我!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！? 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大魚(yú)和小魚(yú)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3.情感目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。 教學(xué)的重難點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。 教學(xué)過(guò)程 (—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維 課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么? (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維 演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。 (三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維 課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。 (四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 1.作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。 2.作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。 3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。 (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維 采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。