2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 73(1)教案 人教版新起點.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 73(1)教案 人教版新起點 教學目標： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂、會說有關家庭住房的各種房間名稱及部分室內(nèi)用品名稱以及其它單詞，共計14個單詞； 2. 能夠認讀表示房間及部分室內(nèi)用品名稱的單詞； 3. 能夠在相應情景下使用本單元所學的單詞和句型，對家庭住房中的房間、部分室內(nèi)用品的擁有情況進行陳述、提問并做出回答；并能用英語向他人介紹自己的家； 4. 能夠運用本單元所學的有關家的英文集體做一件事，如設計自己夢想中的臥室，調查其他同學家庭擁有情況，為動物找家等； 5. 能夠在閱讀訓練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣； 6. 能夠拼寫有關表示家庭住房、部分室內(nèi)用品的詞匯，仿寫有關“家”話題內(nèi)容的句子； 7. 能夠開展課堂活動，交換有關家庭住房房間的信息，進行聽說讀寫技能訓練； 8. 能夠使學生通過學習故事，提高朗讀、理解、表演故事的能力； 9. 能夠通過聽和跟讀，初步認識元音字母O在重讀開、閉音節(jié)詞中的發(fā)音。 Lesson 73 教學內(nèi)容： A. look, listen and number B. Stick and talk C. Let’s write 教學目的： 1. 學習家庭中房間的八個英文名稱：living room, dining room, kitchen, bedroom, study, bathroom, balcony, garage；并能夠運用家庭各類房間的英文名稱； 2. 能夠聽懂、會用有關家庭住房的名稱詞，培養(yǎng)學生的語言運用能力； 3. 通過本課的學習使學生更加愛自己的家庭和家人。 教學重點： 1. 讓學生通過看圖、聽錄音，理解和熟悉八個有關家庭住房的各類房間的英文名稱；認讀這八個有關房間的單詞，明確每個單詞含義； 2. 讓學生通過已接觸過的句型：Where is…? It’s/ She’s… 練習說出八個有關家庭住房的各類房間英文名稱，并能熟練運用。 教學難點： 錄音中的句子較多，內(nèi)容較雜，教師要給學生恰當?shù)闹笇?，引導學生善于利用已學過和熟知的單詞和句型，抓住重點詞，正確地理解錄音內(nèi)容。 課前準備： 教學錄音磁帶，教學掛圖（A整體圖、B組合圖），單詞圖片和卡片，貼畫 教學過程： 一、復習有關房間及房間內(nèi)用品的單詞，引入新課： 1. 教師出示的單詞圖片以及室內(nèi)物品圖片living room, study, bedroom, bed, desk, chair…，用句型“What’s this?”來提問，但學生能否說出這些單詞，對學生說不出的單詞，教師領讀幫助學生記憶； 2. 師生對話： T: Do you have a bedroom in your home? S: Yes, I do. T: Do you have a living room in your home? S: No, I don’t. 3. 引入新課：Lily剛剛搬進了新家，你想知道Lily的新家是什么樣子嗎？讓我們一起來看看Lily的新家都有什么。 二、學說單詞、對話交際，學習本課出現(xiàn)的表示房間的英文名稱： 1. 教師出示A部分的教學掛圖，教師指圖并領讀單詞：living room, dining room, kitchen, bedroom, study, bathroom, balcony, garage； 2. 教師提問讓學生回答，鞏固表示房間的英文單詞： T: Do you have a garage in your home? S1: Yes, I do. …, do you have a kitchen in your home? S2: No, I don’t. …, do you have a bathroom in your home? S3: … 3. 請學生介紹自己家里的房間情況，運用下面的句子：There is a living room, a bathroom, a kitchen, two bedrooms in my home. 教師與其他同學共同進行評價和糾正； 4. 播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的順序將書上的圖畫進行標號，再播放錄音請一名學生上前面把各房間的分解圖按錄音中的順序貼在整體掛圖上，其他同學看教材，檢查自己的標號是否正確，改正并給予自己等級評價； 5. 讀單詞比賽：教師出示單詞卡片，請每組的學生依次起立認讀單詞，讀對的學生可以為本組贏得一分，全組學生輪完一遍后計算總分，有利于調動學生的學習興趣，強化學生的理解和記憶，提高學生記憶單詞的積極性； 6. 教師在掛圖上進行B項活動的示范，教師拿出小貓的貼畫，將它貼在陽臺上，隨即提問：Where is the cat? 請學生試著回答； 7. 在B項對話熟練后，教師拿出其他貼畫貼到其他房間，進行問答練習；然后讓學生按照自己的意愿將貼畫貼到相應的位置上，然后進行問答練習。 三、寫單詞、讀句子，鞏固本課學習的有關房間的單詞： 1. 請學生根據(jù)自己貼的貼畫的內(nèi)容，將C項的句子補充完整，教師巡視，指導學生在第三條線寫字母的方法； 2. 請學生將句子大聲地朗讀出來，教師與其他同學共同進行評價； 3. 按照自己的貼畫內(nèi)容自己編問答并抄寫在練習本上，然后請學生讀一讀問答。 四、課堂小結： Today we learned the new words about my home. We described our home and made a home by the stickers. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words one line each one. 板書設計： Lesson 73 Where is the cat/ It’s on the balcony. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 74(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容： A. Listen and choose B. Survey and report C. Listen and repeat 教學目的： 1. 學習新語句：There is a… There are… Is there…? Yes, there is. /No, there isn’t.和生詞own, Teddy bear, desk, closet； 2. 培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力，讓學生在模擬的真實語境中進行交流，培養(yǎng)學生相互幫助、合作學習的習慣； 3. 通過本課的學習讓學生了解家里的布局從而更加愛自己的家庭和家人。 教學重點： 復習鞏固學過的有關房間名稱，學習表達臥室內(nèi)部分物品，在復習舊知識的基礎上，學習There be句型的陳述句、一般疑問句和簡單語。 教學難點： 學習There be句型的三種形式——陳述句、一般疑問句和簡答語。 課前準備： 教學錄音磁帶，單詞圖片和卡片，家庭住房的自畫像或照片 教學過程： 一、看圖描述，對話練習，復習有關家庭的單詞： 1. 出示家庭房間的圖片，請同學們對看到的內(nèi)容進行描述，利用下面的句子進行描述：This is a house. This is a bedroom, a dining room, a kitchen, a living room…… 2. 教師出示單詞卡片，請同學大聲地朗讀出單詞，比一比誰認讀單詞的速度最快； 3. 師生對話： T: Do you have a living room in your home? S: Yes, I do. T: Do you have a dining room in your home? S: No, I don’t. 二、對話、采訪，學習詢問房間的句型： 1. 教師出示一個書包，里面裝著學生能用英語表達的東西：pen, book, ruler, eraser, picture；教師說：This is my bag. 然后邊往外掏東西邊用新語言介紹包內(nèi)的東西：There is a pen in my bag. There is a ruler in my bag. There are two books in my bag. 讓學生體會新語言項目的用法和意思； 2. 教師出示自制的家庭住房的圖畫說：There is a picture of a house. There is a living room in my home. There are two bedrooms in my home. 等學生明白新句型后出示另一張圖畫，用一般疑問句提問Is there a kitchen in it?，引導學生用簡答語回答Yes, there is./No, there isn’t； 3. 教師板書句子：Is there a kitchen in your home? Yes, there is. No, there isn’t. 并領讀，注意一般疑問句的語調；教師與學生進行對話練習： T: Is there a living room in your home? S: Yes, there is. T: Is there a dining room in your home? S: No, there isn’t. 4. 觀察A項的畫面，組織學生對A畫進行討論并做最簡單的介紹，幫助學生了解A項將要學習的有關內(nèi)容； 5. 教師播放A部分錄音，請學生仔細聽，第一遍聽完后，要求學生再仔細聽一遍，然后讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容在所選的樓房下面的括號里打對勾，學生做完后再播放一遍錄音，請學生仔細聽錄音并檢查自己的答案是否正確；教師宣布正確答案，學生檢查自己的答案； 6. 出示調查表，教師與一名同學進行示范表演，幫助學生了解B部分練習的操作方法；學生回答后根據(jù)他的回答在相應的位置下打勾或打叉； 7. 請學生分組進行調查，教師巡視，注意在活動中激發(fā)學生的學習興趣，及時給予困難的學生耐心和具體的幫助，使每個學生都能學會詢問的主要功能句，并能在實際生活中學會運用； 8. 請學生代表運用下面的句子對調查結果進行描述：In Lin Ming’s home, there is a kitchen, a living room, a bedroom and a bathroom. 三、讀單詞，說句子，體會元音字母Oo在單詞中的發(fā)音： 1. 教師帶領學生復習字母，認讀字母Oo，并請同學們說一說學過的含有字母Oo的單詞nose, home, clothes, no, dog, hot, closet，然后根據(jù)其發(fā)音教師帶領學生們將單詞分類； 2. 教師板書元音字母Oo的名稱音[u]，領讀并請同學代表朗讀音素； 3. 播放錄音，讓學生看書聽錄音，體會字母Oo在單詞中的發(fā)音，再播放錄音，模仿錄音的讀音大聲地朗讀句子，然后請學生分組讀句子，著重讀出著色的字母的讀音；請學生代表朗讀檢查學習結果。 四、課堂小結： Today we learned how to ask what room you have. Then we did the exercises in lesson seventy-four. We learned the pronunciation of “Oo”. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the words in unit thirteen. 板書設計： Lesson 73 Oo [u] nose old Joe go home open close no know 課后反思：