2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Weather 第二課時(shí)教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Weather 第二課時(shí)教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容 (new contents) Let’s learn---wind, snow Let’s act---- Look at the… Listen to the… 二．主要目標(biāo)（Objectives） 1、通過(guò)找鄰居的游戲，讓學(xué)生熟悉和鞏固已學(xué)字母Aa—Ll. 2、運(yùn)用學(xué)生們已掌握的句型Show me your… 和Have you got a …? 來(lái)鞏固上一教時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)和形成交際的能力. 3、用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出wind, snow, clock三個(gè)新授詞匯, 并能運(yùn)用Look at… Listen to..來(lái)發(fā)指令。 4．在確保以上教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的需要拓展時(shí)間的整點(diǎn)表達(dá)法。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 Activity 1 （Game） 1、教學(xué)輔助(Aids) 字母卡片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the letters. 教師準(zhǔn)備字母卡片Aa—Ll（大小寫(xiě)），先按順序，然后隨機(jī)抽取讓學(xué)生用開(kāi)小火車的形式依次朗讀。 讓學(xué)生認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的字母，檢測(cè)他們對(duì)這些字母的掌握程度并為游戲做好鋪墊。 2 Game: Finding the neighbor T: What little is it? 教師抽取Aa—Ll中的一張卡片，拿在右手中，如果左手放在這張卡片的前面，則要求學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母前的字母，如果左手放在這張卡片的后面，則要求學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母后的字母。 讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答，幫助他們回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。 Activity 2 Rhyme 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）圖片 2）錄音機(jī) 3) 電腦（1A-U7-P2-1） 4)屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Q: Have you got … What colour…? (hat, scarf, gloves) 教師先提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，然后讓學(xué)生們自主選擇圖片互相提問(wèn)。 鞏固上一教時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)和形成學(xué)生們初步的交際的能力。 2 Listen and act 教師用Show me your …進(jìn)一步鞏固上一教時(shí)所學(xué)的單詞。 結(jié)合學(xué)生們身邊的實(shí)物，讓學(xué)生們聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)也起到熱身的作用，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理上的準(zhǔn)備。 3． rhyme 1. 教師先讓學(xué)生聽(tīng)1A U1P5 的兒歌一遍。 2．根據(jù)媒體提示，引導(dǎo)學(xué)生用hat, scarf, gloves 創(chuàng)編新的兒歌。 用兒歌鞏固單詞，增加語(yǔ)言訓(xùn)練的趣味性. 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 Guessing game 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（1A-U7-P2-2） 2)屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Riddle: T: I have a friend. It has a round face and two arms. One is long, the other is short. It has no eyes or legs. It has no mouth, but it can say “Tick-tock”. What is it? 教師一邊說(shuō)一邊用表情和動(dòng)作幫助學(xué)生們猜謎語(yǔ). 用猜謎語(yǔ)的形式引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生在感性上理解單詞. 2 New word: clock 1. 配合屏幕上出現(xiàn)的鐘的圖樣，教師再讀一遍謎語(yǔ)，讓學(xué)生理解單詞。 2. 用升降調(diào)和分字母組的形式多次跟讀和朗讀，掌握該詞的發(fā)音。 讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)讀單詞clock Activity 2 （Quick Response） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Quick Response 1. 教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。Stand up. Sit down. Open your books. Close your books. Put the pencil on the desk. 2. 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)做這個(gè)活動(dòng)。 以舊帶新,引出今天要學(xué)的一個(gè)新的指令Look at the… 2 Look at the clock. 模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀 通過(guò)跟讀音頻的變化達(dá)到反復(fù)模仿上口 Activity 3 （ Repetition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Replace the word. 提供學(xué)生已學(xué)單詞的圖片，例如文具，交通工具，動(dòng)物，讓學(xué)生做替換練習(xí)。 減少機(jī)械操練時(shí)的枯燥. 2 New word: snow 用升降調(diào)正確的跟讀單詞 讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)讀單詞snow 單詞的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開(kāi)始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過(guò)跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，由減少機(jī)械模仿的枯燥。 Activity 4 （Repetition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（1A-U7-P2-3） （1A-U7-P2-4） 2)屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New word: wind 1. 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)風(fēng)的聲音學(xué)習(xí)單詞wind. 2. 用升降調(diào)正確的跟讀單詞 從聽(tīng)聲音入手導(dǎo)入新詞，變換新知的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的注意力。 2 Listen to the wind. 邊做動(dòng)作邊模仿句子,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào). 減少機(jī)械操練時(shí)的枯燥. 3. Replace 利用媒體中不同動(dòng)物的聲音,操練Listen to the… 句型。 通過(guò)Listen to the cat. Mew, Mew. Listen to the duck. Quack, Quack. Listen to the dog. Woof, woof.等句子增加趣味性。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 Activity 5 （Learn the time） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（1A-U7-P2-5） （1A-U7-P2-6） 2)屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look at the clock. It’s three o’clock. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看屏幕,理解句子的意思. 利用媒體幫助理解. 2 Learn to express the time. 模仿根說(shuō)o’clock,從集體到小組開(kāi)火車的形式。 根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)拓展一些內(nèi)容。 3 Replace 根據(jù)屏幕上變化的鐘面,讓學(xué)生操練掌握整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá). 結(jié)合以前出現(xiàn)過(guò)的數(shù)詞，進(jìn)行知識(shí)的貫穿整合，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿能力和主動(dòng)思維能力 4 Listen to the clock. It’s ….o’clock. 教師放報(bào)時(shí)音，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)根據(jù)情景生成表達(dá)的能力。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生思維能力，主動(dòng)表達(dá)。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 Activity 1（ Listening） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）錄音機(jī) 2)電腦（1A-U7-P2-6） 3)屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Let’s act. 集體聽(tīng)讀課文的錄音。 糾正發(fā)音，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2 Listen and write 看屏幕上的桌面或聽(tīng)報(bào)時(shí)聲，填數(shù)字，并用Look at the clock. It’s_____ o’clock. Listen to the clock. It’s ______o’clock. 校對(duì)。 鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Weather 第五課時(shí)教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s enjoy---Rhyme 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1. 通過(guò)歌曲《Head, shoulders, knees and toes》來(lái)復(fù)習(xí)身體部位,增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 2．在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌,并加上動(dòng)作表演.同時(shí)，在確保完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的能力，嘗試用不同的季節(jié)和相應(yīng)的詞匯替換兒歌的內(nèi)容，創(chuàng)編意思不同的兒歌，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 Activity 1 （Games） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)字母卡片 2)單詞卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the letters 教師出示字母卡片Aa—Ll (大小寫(xiě)) 字母學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重點(diǎn),用按順序朗讀字母為接下來(lái)的游戲做好準(zhǔn)備. 2 Game 教師將這些大小寫(xiě)字母卡片分 別貼在黑板上,邀請(qǐng)兩位同學(xué)比 賽. 第一次,選出 聽(tīng)到的那個(gè)字母. 第二次,選出聽(tīng)到那個(gè)字母前面或后面的那個(gè)字母. 誰(shuí)選得快而且正確,誰(shuí)就是勝利者. 用游戲的方式鞏固學(xué)生們對(duì)大小寫(xiě)字母Aa—Ll的認(rèn)知,增加競(jìng)爭(zhēng)力和趣味性. 3 Performance 將學(xué)生分成男孩組和女孩組，分別表演一段兒歌。（One is about winter, another is about summer.） 用兒歌表演的方式，營(yíng)造出輕松活躍的氣氛。 Activity 2 Song 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song Head shoulders knees and toes 集體唱這首熟悉的歌曲,邊唱邊做動(dòng)作. 用歌曲和動(dòng)作幫助學(xué)生復(fù)習(xí)表示身體部位的單詞. 2 Quick Response 首先,教師先發(fā)命令Touch your …,集體聽(tīng)命令做動(dòng)作. 然后,可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)發(fā)命令,或在小組里進(jìn)行這個(gè)活動(dòng). 用游戲的方式再次幫助學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位的單詞,為接下兒歌學(xué)習(xí)中,靈活運(yùn)用這些單詞埋下伏筆. 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1（Match） 1、教學(xué)輔助(Aids) (1) 圖片 (2) 單詞卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words: eyes, nose, mouth, ears, face 1. 邊指身體部位邊說(shuō)單詞. 2. 看伴有圖片的單詞卡片朗讀. 3. 再次邊指身體部位邊說(shuō)單詞. 復(fù)習(xí)舊詞,為接下來(lái)的創(chuàng)造新兒歌打下伏筆. 2 New word: hands, toes 1. 正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀模仿反復(fù)多次跟讀. 2. 聽(tīng)命令,邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子. Wave your hand. Clap your hands. Touch your toes. 用TPR的方式學(xué)習(xí)單詞易于理解和掌握。 3 Match the pictures and the words 教師提供數(shù)套單詞圖片和相應(yīng)的單詞卡片,讓學(xué)生們?cè)谛〗M里合作將圖片和卡片配對(duì),哪一組既正確又快就為勝者. 合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念并同時(shí)掌握這些常用詞的形和意. Activity 2 （Asking and answering） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2A-U7-P5-1）圖片:冰淇淋,雪花, 雪人, 大太陽(yáng), 太陽(yáng)傘, 圍巾 （2A-U7-P5-2）如課文p36頁(yè)的圖片，并伴有文字 What can you see in winter? What colour is it? 2）屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question1 T: What can you see in the picture? 在句子中復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，從詞的訓(xùn)練逐漸上升到句子的訓(xùn)練。 2 Question2 T: What can you see in winter/summer? 允許和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出圖片上沒(méi)有的單詞，發(fā)揮學(xué)生的想象力和實(shí)際運(yùn)用能力。 3. Talk about the picture. 借助媒體(p36)圖和提供的問(wèn)題，讓學(xué)生們互相問(wèn)問(wèn)題。 句子訓(xùn)練從扶到放，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 Activity 3 （Rhyme） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)錄音機(jī) 2)電腦（2A-U7-P5-3） 3)屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen to the rhyme. 看課文圖片,聽(tīng)錄音中的兒歌一遍. 初步感知兒歌內(nèi)容 2 Listen and fill in the blanks 教師出示媒體,讓學(xué)生聽(tīng)錄音后說(shuō)出空格上的單詞。 引導(dǎo)探究,主動(dòng)學(xué)習(xí). 3 Repetition 一邊跟讀兒歌,一邊做動(dòng)作.(多次) 用動(dòng)作幫助理解兒歌的趣味性 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。也可以在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。 Activity 1(Listening) 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2A-U7-P5-4） 2)屏幕 1. 活動(dòng)過(guò)程（Process） Activity 1（Review the rhyme） Steps Contents Methods Purpose 1 Act out the rhyme of “Let’s enjoy.” 師生一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌 2 Look and fill in the blanks 教師提供比剛才空格還要多的兒歌模式,引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌. 培養(yǎng)學(xué)生理解和記憶的能力. Activity 2（Make the new rhyme ） Steps Contents Methods Purpose 1 Q: T: Is it winter, too? What can you see now? 教師提供夏天的圖片和一些物品,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的兒歌. 2 Make the new rhyme 指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M里討論，用這些新的圖片創(chuàng)編新的兒歌。 利用學(xué)生之間的思維和語(yǔ)言積累的差異，互相幫助，適時(shí)輸出。 3 Act them out 分別請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)表演. 使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè)。 Activity 3（Homework ） Steps Contents Methods Purpose 1 練習(xí)冊(cè)第一題: Listen and circle 練習(xí)冊(cè)第一題，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，圈出正確的圖片。 可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽(tīng)力和理解、認(rèn)讀能力的差異 2 Act out the rhyme.. 要求學(xué)生向家長(zhǎng)表演今天學(xué)習(xí)的兒歌，也可以是創(chuàng)編的兒歌。 為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。