八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第13章 全等三角形 13.2 全等三角形的判定 13.2.6 斜邊直角邊教案1 華東師大版.doc

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斜角直角邊 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生理解SSS的內(nèi)容，能運(yùn)用SSS全等判定法來判定三角形全等,進(jìn)而說明線段或角相等；通過畫圖、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程教學(xué)樹立學(xué)生知識(shí)源于實(shí)踐用于實(shí)踐的觀念.使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)問題的過程.經(jīng)歷自己探索出SSS的三角形全等判定及其應(yīng)用. 過程與方法 通過學(xué)生自主、合作交流、動(dòng)手畫圖對(duì)比等方法探究全等的方法---- 角邊角 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過知識(shí)的探索過程，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) 三角形全等的判定法SSS和SSS及應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 利用三角形全等的判定法，間接說明角相等或線段相等. 教學(xué)內(nèi)容與過程 教法學(xué)法設(shè)計(jì) 一.復(fù)習(xí)問題，回顧知識(shí)： 1.命題：全等三角形的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角相等.改寫成如果----，那么----的形式是 ； 2.如圖：已知，△ABC≌△AED, AB的對(duì)應(yīng)邊是 ； AC的對(duì)應(yīng)邊是 ；BC的對(duì)應(yīng)邊是 ；∠B的對(duì)應(yīng)角是 ； ∠C的對(duì)應(yīng)角;是 ∠BAC的對(duì)應(yīng)角是 ； 3. 判定兩個(gè)三角形全等的方法有哪些？ 二.導(dǎo)入新課，研究知識(shí)： 本節(jié)課我們繼續(xù)研究三角形全等的判定方法。 面向全體學(xué)生提出相關(guān)的問題。明確要研究，探索的問題是什么，怎樣去研究和討論。. 留給學(xué)生一定的思考和回顧知識(shí)的時(shí)間。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)才華的平臺(tái)。 三.知識(shí)： 全等三角形的判定方法： 有三條邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等.可簡(jiǎn)單記為SSS(或邊邊邊). 四.應(yīng)用： 例題：如圖，AD=BC, AB=CD, 求證：∠B=∠D. 證明：由學(xué)生完成. 五.課后小結(jié)：全等三角形的判定. 六.課后作業(yè)：復(fù)印給學(xué)生. 根據(jù)所給的條件： BC=4， AC=3 AB=5， 畫出: △ ABC 將所做的三角形放在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 你能說出這個(gè)判定方法嗎？ 教學(xué)反思