2019-2020年三年級音樂上冊 我是草原小牧民教案 人音版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 我是草原小牧民教案 人音版 教學目標： 1. 有感情地演唱歌曲，并通過其它創(chuàng)編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。 2. 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調能力。 教學過程： 一、組織教學 1. 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 2. 師生問好。 二、導入 1. 發(fā)聲練習：1 23 4│5 —│5 43 2│ 1 —‖ la la la lala la la la la la 2. 復習歌曲《草原上》。 3. 聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。 三、學唱歌曲 1. 體驗感知，聆聽歌曲范唱。 大家在歌聲中感受到什么？（交流） 2. 按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞： 　 │ 　 │ 　 │ —‖ 我是個草原小牧民 　 │ │ │ —‖ 手拿著羊鞭多自豪 3. 用“La”模唱主旋律，注意難點。 4. 用聽唱法學習歌曲。 5. 小聲跟范唱完整地演唱歌曲。 6. 創(chuàng)新表現，處理歌曲。 大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？ 四、拓展延伸，表現歌曲。 師：在課后，大家可以收集更多歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達出來。 五、課堂小結 聽著音樂下課。 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 我的朋友 乃喲乃 1教案 蘇教版 教學目標 1.學唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點，學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲表現土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。 2.運用聽的方法進行音樂聽覺訓練，培養(yǎng)學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。 3.在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。 教學難點 聽辨音程、節(jié)奏 教學重點 感受少數民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。 教學方法 欣賞一首樂曲《小白船》，學生每兩小節(jié)為一個劃船動作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；有的學生頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動，讓學生進一步感受民歌特點與樂曲的優(yōu)美意境。讓同學根據歌曲《乃喲乃》編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快 的心情。 教學過程 一、音樂欣賞《小白船》。 1．欣賞前，通過朗讀歌詞和講故事，介紹“中秋節(jié)”賞月風俗導入，并結合書中插圖，讓學生初步感受、了解樂曲內容。 2．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。 3．第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、劃船等)表現樂曲的速度、力度并想象歌曲，表現的美好意境。 4．用線條連一連、唱一唱，進一步感受三拍子的旋律的特點。 二、認識呼吸記號及“sol”。 1．復習“＜”(漸強)與“＞”(漸弱)記號。 2. 區(qū)別“V”與“＜”“＞”的不同點，知道“V”的名稱與用處。 3．認識“sol”的唱名、音位及音高。 4．在手譜上找到“sol”的音位。 5．練習視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。 6．運用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。 三、學唱歌曲《乃喲乃》 1．教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學生一個歡快、活潑的初步印象。 2．介紹土家族民歌特點及民族風格。 3．分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。 4．視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習。 5．鼓勵學生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現自己的學習成果，從中進一步感受民歌特點。 6．用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與歌曲對應好，避免混亂。 7．學會歌詞后，讓同學編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快 的心情。 8．表演活動《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進一步表現歌曲的歡樂情緒。 四、拍擊節(jié)奏。 1．復習一下《大鐘與小鐘》中學過的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏的特點，然后讓學生看圖模仿拍擊。 2．聽教師拍擊，讓學生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。 3．教師按4個不同方向連接拍擊，讓同學們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來。