2019-2020年一年級品德與生活上冊 愛惜用品人人夸教案 泰山版.doc
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2019-2020年一年級品德與生活上冊 愛惜用品人人夸教案 泰山版 【教材分析】 愛惜用品人人夸 用品作用大 當(dāng)前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,家長在生活上、學(xué)習(xí)上給予孩子最大的滿足,這些輕而易舉就得來的東西,孩子們往往不知道珍惜,因為使用不當(dāng)、管理不當(dāng)造成的物品損害現(xiàn)象嚴(yán)重。因此本教材從學(xué)生的這一實(shí)際出發(fā),確定了本活動主題:愛惜用品人人夸。旨在讓學(xué)生通過本活動主題的研究與研討,使學(xué)生認(rèn)識到用品的作用大,我們都應(yīng)該愛惜、正確使用它們。 【活動目標(biāo)】 過程與方法:學(xué)生認(rèn)識到物品給我們的生活帶來了極大的幫助;能結(jié)合自己情況知道哪些行為是愛惜物品的行為;學(xué)生嘗試動手、動腦解決生活中的一些問題,并想出愛惜物品的好辦法。 情感態(tài)度價值觀:知道物品來之不易,應(yīng)當(dāng)愛惜,并以愛惜物品為榮;引導(dǎo)從小養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對生活的好奇心,熱愛生活、熱愛創(chuàng)造。 【活動設(shè)計】 一、引入 談話:在生活學(xué)習(xí)中,我們常常會用到各種各樣的物品?你能說出幾種來嗎? 試想一下,有一天,來了一陣風(fēng),把它們都刮跑了,我們的生活會是怎樣的呢? 二、感受用品作用大。 1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用品作用大: 美術(shù)課上如果沒有了畫筆和紙會怎樣 ?馬上就要寫作業(yè)了,肖虹的鉛筆和橡皮沒有了,他的心情會怎樣? 小結(jié):小小物品作用大。 2.講《桌椅的對話》的故事,深化學(xué)生認(rèn)識。 三、辨一辨。 1.看37頁插圖,判斷一下誰做得對,誰做得錯?為什么? 2.你想對他們說點(diǎn)什么?(可選擇其中的一幅圖) 學(xué)生回答,同學(xué)評價補(bǔ)充。 3選擇自己喜歡的用品進(jìn)行角色模擬扮演。 4.讀一讀、背一背。 日常用品真不少,人人生活離不了。不損壞、不亂扔,合理使用要做到。 四、比一比。 課堂上同學(xué)們擺出自己的課本、作業(yè)本、打開文具盒、打開書包等相互參觀,看看誰最愛惜物品? 五、做一做。 1.尋找學(xué)生身邊的榜樣提出表揚(yáng)。 2.講《魯迅愛護(hù)書籍》的故事,學(xué)生聽后談體會。 3.舉行包書皮小競賽。 4.獲勝同學(xué)談感想。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愛惜用品的好方法、小竅門 【教學(xué)中的問題及對策】 1. 如何讓學(xué)生意識到用品作用大。 以學(xué)習(xí)為例,說一說學(xué)習(xí)用品的作用大。通過講故事《桌椅的對話》來滲透,并模擬自己喜歡的用品進(jìn)行角色扮演感受用品對于生活的作用是很大的。 2.如何讓愛惜用品成為一種習(xí)慣。 教師表揚(yáng)學(xué)生身邊的榜樣;學(xué)生總結(jié)愛惜用品的具體方法;舉行包書品小競賽;最后講魯迅愛護(hù)書籍的故事來深化學(xué)生認(rèn)識。 附送: 2019-2020年一年級品德與生活上冊 愛護(hù)自己的身體教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo): 情感與態(tài)度:增強(qiáng)愛護(hù)自己身體的意識。 知識與能力: 1.了解自己的身體由頭、頸、軀干和四肢四大部分組成。 2.知道一些愛護(hù)自己身體的方法。 行為與習(xí)慣:學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)重點(diǎn):從認(rèn)識自己身體的各部分器官,了解身體各部分的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自己的身體。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)安排: 課時:1 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備: (1)為每組學(xué)生準(zhǔn)備一個紙箱,里面要求有一些形狀、輕重、軟硬、冷熱、表面粗糙程度不同的物體。學(xué)具框。 2.學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥。畫圖紙。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1.游戲:師:請你跟我一起做:生:我就跟您這樣做。 2.提問:(1)剛才的游戲你的身體都哪動了? (2)隨著學(xué)生說,課件出示身體的外部輪廓圖。 二、新授: (一)游戲:找朋友 1.小組同學(xué)互相找一找身體的外部構(gòu)造(教師提示:按從上到下的順序) 2.學(xué)生觀察后匯報: 3.師:身體各個部分能幫我們做些什么呢? 4.活動體驗: (1)分成四組,每組發(fā)一個學(xué)具框(跳繩、毽子、球、)。 (2)討論:通過剛才的活動你都用到了身體的哪些部分? (3)匯報:身體各部分的作用 (二)體會手的作用 1.過渡:請每組組長把剛才的學(xué)具框拿到老師這邊來,其他同學(xué)看一看他是怎么拿過來的? 2.教師貼手的圖形:手都能為我們做些什么? 3.組織活動:手工組 樂器組 手影組 勞動組 玩具組 猜謎組 4.師講活動要求 5.學(xué)生活動:體會手的作用 6.學(xué)生匯報:展示用手制作的作品,以及帶來的樂趣。 游戲二:不用手做事情。 系鞋帶、寫字、穿衣服、收拾書包、搬椅子。 提問:結(jié)果怎樣? 游戲三:摸東西。 小組長組織組員摸東西,辨認(rèn)。 提問:1.有了手不用看著,拿東西也很準(zhǔn),剛才不用手想做什么干著急也沒用,通過剛才的游戲你想說些什么? 2.手這么重要,你能說一說手在平時生活中都能干些什么嗎? 活動三:通過學(xué)生說選兩項(畫、捏)自己的手。 討論:手這么能干我們應(yīng)怎樣保護(hù)他呀! 看書上的小詩,學(xué)生自己補(bǔ)充完整。 板書設(shè)計: 我的身體 人的身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分 課后小結(jié): 在游戲中體驗身體各部分以及手的作用效果較好。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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