2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教案 人美版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教案 人美版 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞評(píng)述 【教材分析】 本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生從物品的材料、造型、色彩、功能上簡單的進(jìn)行描述、分析、評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)身邊的常用物品進(jìn)行改造，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。在本課中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的感受，讓他們真正體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的色彩、造型、功能、材料給人們帶來的不同感受，感受我們現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的時(shí)代，不同設(shè)計(jì)可以創(chuàng)造不同的氛圍，應(yīng)用于不同的環(huán)境。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過本課學(xué)習(xí)，了解身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界。 認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。 能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)（冷暖色、對(duì)比、協(xié)調(diào)等）進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們身邊充滿了設(shè)計(jì)”。 學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行描述。 能將本課所學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中。 【教學(xué)難點(diǎn)】 提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)的結(jié)合。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學(xué)具】 課本、日常用品 【課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)： 課前組織學(xué)生從報(bào)刊雜志上收集具有美觀、心氣、有趣的形狀和色彩的物品圖片。 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入： 用實(shí)物投影儀出示香蕉外形的餐具，猜一猜這是干什么用的？ 談?wù)勀阆矚g這個(gè)設(shè)計(jì)嗎？從顏色、造型、功能等方面談。 像這樣設(shè)計(jì)巧妙、美觀而實(shí)用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們就一起來尋找和欣賞《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。 三、講授新知： 出示家具設(shè)計(jì)圖片： 達(dá)利矮桌，一只穿著高跟鞋的腳是桌子腿，一只手托著桌子面，設(shè)計(jì)的巧妙在于不僅外形新穎，腳和手臂也是重要的支撐點(diǎn)。 椅子：設(shè)計(jì)師是根據(jù)高跟鞋的外設(shè)計(jì)椅子的，想象一下椅子還能設(shè)計(jì)成什么樣？ 小結(jié)：生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)。不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。 打開書，看一看書中幾組日常用品——書包、水壺、鉛筆盒、禮品包裝盒等，交流提示：我介紹的是 它的外形是 它的顏色是 它的功能是 我因?yàn)樘貏e喜歡它。 四、體驗(yàn)設(shè)計(jì)： 1.我們身邊的藝術(shù)設(shè)計(jì)及漂亮又實(shí)用，這些設(shè)計(jì)吸引了不同的人。教師出示幾張窗簾圖片，為自己和父母各選一個(gè)窗簾，說說為什么這么選。 爭做小小設(shè)計(jì)師：研究你在生活中碰到哪些生活用品用起來不方便？有沒有辦法改善？你能否將身邊的物品變得更好看？ 2.總結(jié)提升： 出示教師收集的藝術(shù)設(shè)計(jì)圖片：我們身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，生活中的衣食住行都與設(shè)計(jì)息息相關(guān)。有了這樣精美巧妙的設(shè)計(jì)，世界被裝點(diǎn)得五彩繽紛，我們的生活更加美好。 鼓勵(lì)學(xué)生在今后繼續(xù)收集，交流。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 將收集的圖片進(jìn)行展示、交流、評(píng)述。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 遠(yuǎn)古的動(dòng)物1教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。 2.抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)范圖等。 學(xué)生：課前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。 教學(xué)過程： 1.神奇的蛋： (1)老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)物的蛋? 教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。 (2)老師這兒還有一個(gè)蛋中之王，大家想不想看一看? 教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。 (3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動(dòng)物的蛋呢?請(qǐng)四人小組互相討論一下。（學(xué)生各抒己見，教師揭示答案) 2.欣賞影碟： (1)教師播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動(dòng)物呢?讓我們—起來看一看。(遠(yuǎn)古動(dòng)物——恐龍) (2)今天就讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代，了解一下遠(yuǎn)古的動(dòng)物。 教師板書課題：遠(yuǎn)古的動(dòng)物。 3.遠(yuǎn)古探索： 遠(yuǎn)古時(shí)期的中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，它又可劃分為三疊紀(jì)侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。 a.三疊紀(jì)——爬行動(dòng)物興起，當(dāng)時(shí)恐龍只是動(dòng)物世界中的一介平民。 教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動(dòng)物圖片。圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。 b.侏羅紀(jì)——爬行動(dòng)物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時(shí)期是恐龍的黃金時(shí)代。 圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍、沱江龍。 c.白堊紀(jì)——鳥類開始分化，恐龍種類達(dá)到鼎盛期。 圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。 4.恐龍死亡之謎： (1)恐龍家族在中生代時(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí)，但任何一個(gè)生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?請(qǐng)大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進(jìn)行討論。 5.討論結(jié)果： (1)小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。 (2)免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無法抵御而滅絕了。 (3)氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。 (4)繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問題，因而造成了恐龍繁殖受挫。 (5)大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。 (6)彗星撞擊論：太陽有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。 (7)最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。 雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍沒有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。 6.走進(jìn)博物館： (1)同學(xué)們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過? (在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石) (2)下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧! 教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。 中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個(gè)部分： 第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生物進(jìn)化、化石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。 第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。 第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。 7.學(xué)畫恐龍： (1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來畫一畫恐龍呢? (想) (2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們?cè)谧载暱铸埐┪镳^里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡單地分析一下它的構(gòu)造嗎? (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢) 教師以梁龍為例進(jìn)行演示。 教師邊演示邊敘述： 梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖) 8.創(chuàng)作練習(xí)： (1)下面請(qǐng)大家動(dòng)手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。 (2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。 (3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。 9.作業(yè)評(píng)價(jià)： (1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。 (2)今天我們初步了解了遠(yuǎn)古動(dòng)物——恐龍的知識(shí)，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想象力和創(chuàng)造力?；丶液笳?qǐng)同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。 10.課后延伸： (1)看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍。 (2)欣賞—部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。 (3)畫幾只卡通恐龍的形象。