2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 Good morning教案 湘少版.doc

《2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 Good morning教案 湘少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 Good morning教案 湘少版.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 Good morning教案 湘少版 Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說本課對話； 2、能運用“Good morning.”來問候他人，并對此做出回應。 二、教學重點及難點： 重點：運用“Good morning.”來問候他人。 難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。 三、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《Good morning.》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 任意走到一個學生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m … ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。 游戲——Dragon game 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 評價。 練習?！毒毩晝浴稰5 作業(yè)：聽磁帶，讀課文 教學后記： Period 2 一、教學目標： 能聽懂、會說課文里的人名。 能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應； 能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。 難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 三、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《Good morning!》 Step 2 Presentation and drill. Free talk. 聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。 創(chuàng)設情境，自由會話。 評價。 練習?！毒毩晝浴稰6-7 作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 教學后記： Period 3 一、教學目標： 能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Hello” 培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。 二、教學重點及難點 重點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《Good morning!》 Step 2 Presentation and drill. 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, … 提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。 教學生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game----Rhythm game 有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。 聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 分組進行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。 評價。 練習?！毒毩晝浴稰8 作業(yè)：寫字母，唱英語歌。 教學后記： 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 How Are You教案 陜旅版 教學目標：能聽懂，會說Hello!/Hi! How are you? I’m fine.　Thank you.　/This is …/Nice to meet you.　Me　too. 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說Hello!/Hi! How are you? I’m fine.　Thank you.　/This is …/Nice to meet you.Me　too. 教學難點：通過學習，能夠簡單的用英語問候他人。 教學環(huán)節(jié)： 一．學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標：能聽懂，會說Hello!/Hi! How are you? I’m fine.　Thank you.　/This is …/Nice to meet you.　Me　too. （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 二．自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 1.讓學生用第一單元句型，同桌間進行簡單的句型問答。 2.做Let’s talk （二）閱讀方法 對照課本第9頁，邊看邊練習第10頁Let’s say部分。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著別的同學，一邊說出Hello!/Hi! How are you? I’m fine. Thank you.　/This is …/Nice to meet you. Me too. （四）探究出招 同桌間練習Let’s play句型，可以互相檢查各自的發(fā)音。 三．展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語問候他人。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語問候他人。 四．點撥升華（8分鐘） （一）教師放Let’s talk錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）聽錄音完成Listen and number. 五．課堂作業(yè)（5分鐘） （一） 作業(yè)當堂清 1.英漢互譯 Hello!______________ Hi!________________ How are you ? ________________ I’m fine. __________ 謝謝你！____________ 這是劉朝陽。___________ Nice to meet you.__________ Me too. ______________ 2.選擇最佳答案 〈1〉 Nice to you. A: meet B:too C:your 〈2〉This my name. A:hi B:too C:is 〈3〉Good morning, Tony. are you? A:How B:Nice C:Juice 〈4〉 is Li Ming. A:are B:Nice C:This 板書設計： Unit 2 How are you? Hello! /Hi! How are you? I’m fine. Thank you. This is … Nice to meet you. Me too 課后反思： 第二課時 教學目標： 1.能正確認讀、書寫字母Hh，Ii，Ji，Kk并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2.能聽、說、讀、寫單詞hair, ice-cream, juice, key，并能在日常會話中熟練運用。 教學重點： 字母Hh，Ii，Ji，Kk的大小寫形式及相關詞匯hair, juice, key ice-cream的熟練掌握。 教學難點：Hh，Ii，Ji，Kk的大小寫形式的書寫規(guī)則。 教學環(huán)節(jié)： 一．學習目標（2分鐘） （1） 出示學習目標： 1.能正確認讀、書寫字母Hh，Ii，Ji，Kk并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2.能聽、說、讀、寫單詞hair, ice-cream, juice, key，并能在日常會話中熟練運用。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 二．自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 復習字母和相關的單詞、句型，同桌間進行簡單的句型問答。 （二）讀寫方法 對照課本第12頁，邊看邊練習書寫字母和單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著各個字母，一邊讀出字母和單詞，交流不會讀的單詞和字母。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三．展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習書寫英語字母及單詞。 （二）班級展示 指名小組上講臺板書英語字母及單詞?？茨慕M寫的又對又快。 四．點撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀字母和單詞。完成Say and match （三）聽Let’s chant部分錄音，并熟讀這部分內(nèi)容。 五．課堂作業(yè)（5分鐘） （一）作業(yè)當堂清 1.填入所缺字母 f__ne __ey e ___air ___u __ce __ce-cr__m 2.將下列字母按字母表順序排列，寫在四線格上。 　?。?）C G H I J O Q B 　?。?） A K D E F L M P （3）x r b y z l j a 3.按要求填空 （1）小寫字母e占（ ）格，（ ）筆寫成。 （2）大寫字母K的第一筆是（ ），小寫字母h占（ ）格。 （3）大寫字母L和小寫字母l都是（ ）筆寫成。 板書設計： Unit 2 How are you? Hh Ii Jj Kk hair ice-cream juice key 課后反思： 第三課時 教學目標： 1.能正確認讀、書寫字母Ll, Mm, Nn并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2.能聽、說、讀、寫單詞lion, milk, night，并能在日常會話中熟練運用。 教學重點： 字母Ll, Mm, Nn的大小寫形式及相關詞匯lion, milk, night的熟練掌握。 教學難點： 1.“四會”單詞的熟練掌握。 2.字母Ll, Mm, Nn的大小寫形式的書寫規(guī)則。 教學環(huán)節(jié)： 一．學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標： 1.能正確認讀、書寫字母Ll, Mm, Nn并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2.能聽、說、讀、寫單詞lion, milk, night，并能在日常會話中熟練運用。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 二．自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 1.完成Read and match練習。 2.完成Look and plete. （二）閱讀方法 對照課本第12頁，邊看邊練習所學字母及單詞。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解問候的句子。 （四）探究出招 小組合作用This is…造句。 三．展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習讀寫英語字母和單詞。 （二）班級展示 指名小組上講臺板書英語字母及單詞。看哪組寫的又對又快。 四．點撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀字母和單詞。練習Point and say. 五．課堂作業(yè)（5分鐘） （一） 作業(yè)當堂清 1.寫出下列字母的相鄰字母。 __C__ __h__ __Jj __ __Ii__ __ m__ __n__ Aa___ __ L __ __D__ b 2.將下列單詞的大寫和對應的小寫連起來 VEST mouth WATCH bag MILK vest BAG watch MOUTH milk 3..寫出下列單詞的漢語意思。 hair（ ） juice（ ） key（ ） lion（ ） milk（ ） night（ ） ice-cream（ ） apple( ) boy( ) （二） 挑戰(zhàn)自我 用英語介紹自己的朋友。 板書設計： Unit 2 How are you? Ll Mm Nn Lion milk night 課后反思： 第四課時 教學目標：通過游戲、練習等方式鞏固本單元知識。 教學重點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。 教學難點：通過故事的學習，達到情感教育。 教學環(huán)節(jié)： 一．學習目標（2分鐘） （一） 做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。 （二） 讀故事，體會其中的教育意義。 二．自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對話，復習上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 三．展示交流（10分鐘） （一）請同學上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當?shù)那楦薪逃? （二）請同學上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學知識。 四．點撥升華（8分鐘） （一）教師放read a story部分錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學生有感情的讀故事。 （三）完成Look ,read and choose. 五．課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 f ne ey e air uice ce-cream l on ight ilk b y pple og 2.情景會話 （1）你想知道對方叫什么名字，你應該怎么問？ （ ） A：What’s you name? B：What are you? （2）當別人給你說Nice to meet you時，你也應該說（ ） A：I’m fine. B：Nice to meet you,too. （3）怎樣想別人介紹自己的名字 （ ） A：I’m nine. B：My name is xxx （4）別人給你幫了忙，你也應該說 （ ） A：Thank you. B：You’re wele. （5）別人給你說謝謝，而你應該說 （ ） A：Thank you. B：You’re wele. 板書設計： Unit 2 How are you? A:Hello! B:Hi! A:How are you ? B:I’m fine. Thank you. A:Nice to meet you. B:Me too.