2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3課《小蘿卜頭》word教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3課《小蘿卜頭》word教案 教學(xué)要求： 1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，體會(huì)“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。 2、正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，讀通課文。 教學(xué)過程 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1、出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰(shuí)？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來(lái)？他在干什么？你能從圖上看出他是一個(gè)怎樣的孩子嗎？ 2、簡(jiǎn)介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個(gè)月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國(guó)民黨運(yùn)動(dòng)派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。 觀察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說說小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來(lái)？他在干什么？說說他是一個(gè)怎樣的孩子。全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。 學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽故事，看書，網(wǎng)上查詢，注意時(shí)間安排）此時(shí)可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。并學(xué)習(xí)。 二、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。 （2）出示詞語(yǔ) 白鴿弄臟哀傷 取名熟悉任何 艱難險(xiǎn)阻 傳遞弧線 感激 要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。 ①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀 （3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“熱”“激”的組成。 理解詞語(yǔ)重點(diǎn)理解 “艱難險(xiǎn)阻”“傳遞”“感激” 用畫簡(jiǎn)筆畫的方法理解“弧線” 學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。 交流讀書收獲。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。 2、提示： 課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。 四、出示生字，指導(dǎo)書寫 1、范寫，明確注意點(diǎn) 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 觀看學(xué)習(xí)。 觀察生字，正確書寫，寫好“廊”“概”“緩”等字，區(qū)分“欄”和“攔”。 展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文，有感情地朗讀課文。 2、感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？ 今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個(gè)我們的小英雄。 根據(jù)自己的感悟回答。 二、重點(diǎn)指導(dǎo) 朗讀感悟 1、齊讀第一、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)小蘿卜頭心里會(huì)想什么。想象一個(gè)從來(lái)就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會(huì)說什么呢？教師從中點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀。 2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？ 3、小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會(huì)那么高興？ 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。 4、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。 從第一自然段可以知道這些信息：故事的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物。 從“放“抓”“踮”“看”等詞語(yǔ)體會(huì)內(nèi)心世界。 反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。根據(jù)課文回答， （1）找出有關(guān)語(yǔ)句好好地讀一讀。 （2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲？ （3）全班交流，討論。 （4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受?！鞍。职终f，我們家在北方！” 學(xué)習(xí)用不同的符號(hào)勾畫不同的內(nèi)容。 聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。 讀讀有關(guān)的句子。“啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。”這句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往。“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。 結(jié)合自己的理解回答。 三、拓展 積累運(yùn)用 今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國(guó)遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。 談自己的感受，體會(huì)今天的幸福生活。把自己體會(huì)到的情感送到課文里讀。 四、練筆 小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國(guó)的英雄吧！ 指導(dǎo)書寫。 給小英雄匯報(bào)自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛教育。 板書設(shè)計(jì)： 小蘿卜頭 放“抓”“踮”“看 渴望自由 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第4課《一座銅像》word教案 教學(xué)要求： 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞 　　　2、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時(shí)人民把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征的原因。 　　　3、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛祖國(guó)的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　1、理解比利時(shí)人民為什么把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征。 　　　2、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛祖國(guó)的好品質(zhì)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，揭示課題： 　1、看到課題你知道了什么，想到了什么？（一座銅像、也許是說明文） 　2、課題有什么特點(diǎn)？（數(shù)+量+名），還學(xué)過見過哪些文題是這樣的？ 　3、預(yù)習(xí)前接觸這個(gè)課題，有什么想知道的問題？（銅像？什么樣？在哪里？） 　4、利用書上插圖看幫助你解決什么問題。 　　（1）解疑：看到了什么，有什么特點(diǎn)。（小孩子尿尿，外國(guó)小孩子。） 　?。?）再疑：這可是不雅的行為，違背了“七不準(zhǔn)”呀。為什么比利時(shí)人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。 二、初讀課文，感知內(nèi)容，辨別詞語(yǔ)。（小黑板） 三、理清層次，自選形式。 　1、把課文劃分為三部分，從列小標(biāo)題，畫課文結(jié)構(gòu)圖、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用一個(gè)字等形式中自選一種。 　2、指名板書顯示，解說，教師小結(jié)。 四、自讀感悟，深入理解。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一至第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自己在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤裸”聯(lián)系起來(lái)，思考有什么新的發(fā)現(xiàn)。 ?。ǘW(xué)習(xí)第四、五自然段：男女生分讀兩個(gè)故事。（大同小異。第二種傳說流傳更為廣泛，這里介紹得也比較詳細(xì)。）讀后，你們有什么感受？（小英雄機(jī)智勇敢，對(duì)他產(chǎn)生敬佩）指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，完成課后題1和2。全班交流、教師點(diǎn)撥。 （三）學(xué)習(xí)第六自然段 　　　默讀，思考有什么新的感受和體會(huì)。（“有……有……還有”說明捐贈(zèng)的人廣泛，衣服各異；對(duì)襟衣服是我國(guó)民族特色的服裝，送對(duì)襟衣服表達(dá)了中國(guó)人對(duì)比利時(shí)人的友好，對(duì)小英雄的喜愛。）朗讀指導(dǎo)并引導(dǎo)練讀。 你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。 五、總結(jié)全文、學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　一座銅像 　　　　　　　　　　奇特的雕像——愛國(guó)故事——捐贈(zèng)衣服 　　　　　　　　　　　　？——————！————…… 　　　　　　　　　　　　咦——————噢————啊 　　　　　　　　　　　　　　（獨(dú)立精神的象征） 教學(xué)反思：