2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 4(1)教材教法 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 4(1)教材教法 冀教版（一起） 一、教材分析 1. 本單元包括許多對(duì)學(xué)生有直接意義的詞匯。它重點(diǎn)介紹一些描述人的感情和感覺(jué)的單詞及用語(yǔ)。 2. 本課講的是關(guān)于面部表情“哭”和“笑”，兩個(gè)詞是一對(duì)反以詞，在這節(jié)課中還穿插了關(guān)于家庭成員的詞語(yǔ)。 3. 本課的教學(xué)重點(diǎn)是表示感覺(jué)的詞語(yǔ)“l(fā)augh”和“cry”，在課文中首次出現(xiàn)了be doing，課文中出現(xiàn)的“happy”和“sad”在前幾節(jié)課中已出現(xiàn)過(guò)，主要是為了鞏固記憶。 二、教學(xué)建議 1. 通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)。向?qū)W生簡(jiǎn)單詢問(wèn)一下他們?cè)谑裁磿r(shí)候最高興，還可以問(wèn)他們是不是經(jīng)常和爸爸媽媽去市場(chǎng)買東西等。 2. 在教授單詞 “cry” “l(fā)augh”時(shí)，可以借助圖片、表情或動(dòng)作。為了讓學(xué)生理解動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)。 3. 在教授形容詞“l(fā)augh”和“cry” 時(shí)： ①可以拿出兩張圖讓學(xué)生作對(duì)比，這樣學(xué)生更容易明白“l(fā)augh”和“cry”，的含義。 ②讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)，學(xué)生在趣味欣賞中加深了對(duì)“l(fā)augh”和“cry”，的印象。 4. 演唱第1課的歌曲飽含深情，配以動(dòng)作。讓學(xué)生體會(huì)喜怒哀樂(lè)的感覺(jué)！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)思路 本課通過(guò)看圖片，讓學(xué)生回答圖片的相關(guān)問(wèn)題開(kāi)始的，在教授的過(guò)程中，教師用自己豐富的表情演示單詞“l(fā)augh”和“cry”，教師也可以創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生深刻體會(huì)這兩個(gè)單詞，如：教師可以表?yè)P(yáng)一名學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出此時(shí)的感受等。本課中的最后一部分是關(guān)于Danny的一個(gè)小故事，教師首先讓學(xué)生快速閱讀，有針對(duì)性的提問(wèn)題，一幾學(xué)生的理解程度，然后教師可以把故事編成自己的話講給學(xué)生聽(tīng)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1. 熟記表示面部表情的單詞。 2. 理解正在進(jìn)行動(dòng)作的表現(xiàn)形式即“ing”。 （二）能力 熟練使用句子“Are you okay?”進(jìn)行詢問(wèn)并回答，能正確表達(dá)自己的情感。 （三）情感 讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1. 掌握單詞：laugh 笑 cry哭 Grandfather 爺爺 2. 會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用下列單詞和句子： 單詞：表示情感：：laugh 笑 cry哭 句子：Are you okay? 你好嗎？ 四、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星 五、教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入 1）教師問(wèn)候?qū)W生，進(jìn)行“How are you？”的對(duì)話。 2）教師露出非常愉快的表情，問(wèn)學(xué)生“How do you feel？”，從而引導(dǎo)學(xué)生回答，教師快樂(lè)的情緒也感染著學(xué)生們，從而引出如何表達(dá)感情的話題。 2. 呈現(xiàn)新課 出示圖片 1）教師出示課文中的兩張圖片“小女孩和爺爺在一起”、“小男孩和爸爸媽媽在一起”指著圖片上的人問(wèn)學(xué)生“Who are they？How the people in the picture feel？”。 2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3）教師出示“哭和笑”圖片或相關(guān)課件，學(xué)生一一跟讀這些單詞。然后教師自己表演這些表情并說(shuō)這些詞，學(xué)生可以模仿。 4）教師通過(guò)自己的表情和圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí) “l(fā)augh” “cry”。讓學(xué)生觀看相關(guān)課件，再次熟悉句型“How do you feel?”。 5）最后一部分是講故事，可是讓學(xué)生快速讀一遍，教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題，如：who is the story about? What do you think happens? 等。 3. 趣味操練 1）猜猜看 教師在黑板上掛兩副“表情”畫(huà)，讓學(xué)生猜是什么意思，學(xué)生猜對(duì)后，可以獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)小星星。 2）看誰(shuí)做的好 教師出示任意一張表情圖片，讓學(xué)生運(yùn)用“she/he is crying/laughing”創(chuàng)作編對(duì)話，編好后自愿表演給大家看。 4. 課堂評(píng)價(jià) 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生做表情活動(dòng)，這樣既牢記了單詞，也滿足了學(xué)生的好動(dòng)性。 2. 本課最后一部分“故事”這一環(huán)節(jié)，教師把故事用自己的話來(lái)講給學(xué)生，會(huì)更容易讓學(xué)生理解。 5. 學(xué)以致用 教師建議學(xué)生回家后表演某一表情給家人看。