2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》教案設(shè)計(jì) 人美版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》教案設(shè)計(jì) 人美版 一、研究的問(wèn)題： 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。 二、研究目標(biāo)： 通過(guò)“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng) 新實(shí)踐”引領(lǐng)過(guò)程，讓學(xué)生將要解決的問(wèn)題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 三、研究策略： 1、 貼近生活，服務(wù)生活、美化生活。 通過(guò)師生交流、回憶杯子的功能入手，激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并懂得設(shè)計(jì)杯子的基本用途，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)和美化生活意識(shí)。 2、 自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流。 通過(guò)學(xué)生自主觀察，歸納出杯子的基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比較分析，了解杯子造型、材料、功能等方面的知識(shí)。再經(jīng)過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、合作交流、欣賞解剖，讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)的基本要素及功能與形式的巧妙統(tǒng)一。 3、 移情聯(lián)想、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新實(shí)踐。 通過(guò)學(xué)生對(duì)水果與杯子造型之間的聯(lián)系進(jìn)行大膽聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。再經(jīng)過(guò)對(duì)表現(xiàn)形式、方法的探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，最后創(chuàng)造實(shí)踐。 教具、學(xué)具：圖片資料、各種杯子、鉛筆、直尺、彩筆、剪刀、膠水、彩紙。 教學(xué)目標(biāo)：1.了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。 2.運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、功能性又美觀的杯子。 3.讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的結(jié)構(gòu)、材料、功能與造型特點(diǎn)，掌握杯子的設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性又有觀賞性的杯子。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)杯子的作用，回憶聯(lián)想生活中的杯子。 1、啟發(fā)談話：水是我們的生命之源，我們每天都要喝水，喝水離不開杯子。 2、想一想，說(shuō)一說(shuō)，你所使用過(guò)、見(jiàn)過(guò)或知道的杯子。 3、教師導(dǎo)入課題并板書。 二、了解杯子的結(jié)構(gòu)，觀察、分析杯子的設(shè)計(jì)要素。 １、教師出示一個(gè)茶杯，學(xué)生觀察說(shuō)出杯子結(jié)構(gòu)名稱。 ２、教師出示四個(gè)不同的杯子，學(xué)生觀察比較這些杯子不同之處。 學(xué)生說(shuō)出杯子各部分的名稱：杯蓋、杯身、杯把、杯底等。 學(xué)生通過(guò)小組討論找出杯子在形態(tài)、大小、材料、功能等方面的差異。 ３、教師總結(jié)設(shè)計(jì)杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。 三、欣賞古代與現(xiàn)代精美的杯子，理解功能與形象之間的聯(lián)系 １、教師出示課件，并提出問(wèn)題，學(xué)生觀察欣賞。 ２、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論交流。 ３、教師適當(dāng)點(diǎn)撥與總結(jié)。 四、學(xué)習(xí)掌握杯子的設(shè)計(jì)方法。 １、教師出示兩種水果——蘋果和梨子，學(xué)生進(jìn)行移情聯(lián)想為有趣的水果杯。 ２、教師出示兩種形式的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生指出表現(xiàn)形式的不同及設(shè)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。 構(gòu)——外形、色彩、尺寸、功能介紹。 五、作業(yè)要求與指導(dǎo)要點(diǎn)。 １、作業(yè)要求： ①為兒童或老人設(shè)計(jì)一個(gè)適用、功能特殊的杯子。②造型簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、生動(dòng)，色彩鮮艷。③表現(xiàn)形式不限。 ２、指導(dǎo)要點(diǎn)： ①教師出示參考圖例，引導(dǎo)學(xué)生拓寬設(shè)計(jì)思路。 ②畫面構(gòu)圖比例大，杯子的功能與尺寸設(shè)計(jì)有一定科學(xué)性。 ③引導(dǎo)學(xué)生注重功能與形式的統(tǒng)一。 三、小結(jié)與拓展： １、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。 ２、小結(jié)與拓展：同學(xué)們，你們這節(jié)課有什么收獲嗎？設(shè)計(jì)在我們生活中無(wú)處不在，例如：文具設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等。相信大家只要熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活，就能成最棒的設(shè)計(jì)師。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》第一課時(shí)教案 人美版 教材分析 本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。 本課時(shí)為此課題的第一課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。 2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3. 了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生） 教學(xué)過(guò)程： 一、感知認(rèn)識(shí) （一）啟發(fā)導(dǎo)入 1、談話： 今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。（板書：設(shè)計(jì)） 首先請(qǐng)同學(xué)們看這一段話：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言去思考的一種思維方式。（齊讀） 同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。 2、揭示：今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（課件） （二）初步感知 1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？ 2、揭示：你們說(shuō)的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件） 設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)要學(xué)的不僅是一種方法，更是一種意識(shí)的培養(yǎng)，才能說(shuō)學(xué)到了一點(diǎn)設(shè)計(jì)的能力。以一段話叩響學(xué)生設(shè)計(jì)思想形成的大門，直接的提問(wèn)是為了給學(xué)生們一個(gè)清晰的設(shè)計(jì)思路，提高課堂的有效性。 二、觀察分析 （一）分析結(jié)構(gòu) 1、談話：我們首先來(lái)了解杯子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)） 2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。 （二）觀察形象 1、談話：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看各種不同形象的杯子。 2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？ 杯蓋：超越蓋子本來(lái)功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。（沒(méi)有杯蓋也可以） 杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。 杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形；互補(bǔ)形等。 杯柄：有些杯子很有特色，沒(méi)有杯柄；有些杯柄的形象很簡(jiǎn)單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計(jì)很有個(gè)性，瞧！這個(gè)耳朵多生動(dòng)。 杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。 （三）了解紋飾 1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來(lái)看看吧！ 2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。 ① 紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底） ② 哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？ （四）功能展現(xiàn) 展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。 古代：酒器、水器 現(xiàn)代：保溫杯 磁化杯 電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等 （五）熟悉材料 1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？ 欣賞圖片 古代——現(xiàn)代 青銅 、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合 （笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定） 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)中，以展示大量圖片的方式來(lái)直觀地告訴學(xué)生，設(shè)計(jì)杯子時(shí)需要的五大元素，感受杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖。在欣賞大量圖片的過(guò)程中，學(xué)生既可以開闊眼界，了解中華民族燦爛的文化歷史，又可以從現(xiàn)代的杯子設(shè)計(jì)款式中汲取靈感，感受現(xiàn)代化工業(yè)設(shè)計(jì)給人們生活帶來(lái)的便捷和簡(jiǎn)約。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。 三、初步設(shè)計(jì) 1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點(diǎn)“設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！ 2、小試牛刀 （1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象） （2）提出要求 你是初級(jí)設(shè)計(jì)師 ① 先思考形象與功能之間的聯(lián)系 ② 設(shè)計(jì)一個(gè)具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適) （3）學(xué)生進(jìn)行初級(jí)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo) 四、展示評(píng)價(jià) ① 說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的杯子的形象特點(diǎn)，具有怎樣的功能？ ② 在設(shè)計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)的形象時(shí)，還要考慮什么？（功能，實(shí)用性） 在清楚明白你所設(shè)計(jì)杯子的形象特點(diǎn)以及功能，并且能將這兩者與實(shí)用性結(jié)合，那就成為一名中級(jí)設(shè)計(jì)師啦！ 五、總結(jié)延伸 下一節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級(jí)設(shè)計(jì)師。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)“設(shè)計(jì)師 ”的成長(zhǎng)，展現(xiàn)一個(gè)由“知識(shí)的學(xué)習(xí)—→初步的局部設(shè)計(jì)—→設(shè)計(jì)思想（意識(shí)）的培養(yǎng)—→具體設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)—→用設(shè)計(jì)思想展現(xiàn)完整設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這里是完成“初步的局部設(shè)計(jì)—→設(shè)計(jì)思想（意識(shí)）的培養(yǎng)”環(huán)節(jié)。