2019-2020年三年級信息技術下冊 Windows桌面、窗口、菜單教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術下冊 Windows桌面、窗口、菜單教案 冀教版 教學目標： 1. 知識目標： 使學生在概念上對其有一定的理解，對計算機的認識更加系統(tǒng)化。 2. 能力目標： 通過本課的學習，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具”。 3. 情感目標： 感受信息技術在生活中的重要應用，增加學習計算機的信心。 教學重點： 通過本課的學習，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具”。 教學過程： 一、談話導入： Windows操作系統(tǒng)是計算機的管家，它管理著計算機的運行。我們使用計算機這一信息處理工具，也要由Windows系統(tǒng)管理。 Windows操作系統(tǒng)為我們提供了“桌面”、“窗口”、“菜單”“文件夾”等多種管理工具，這些工具與計算機的程序有關，又與人對計算機的操作有關，既與計算機處理信息有關，又與人和計算機的信息有關。今天我們就一起學習Windows的操作系統(tǒng)。 二、新授： 活動一 試一試：設置桌面背景和屏幕保護程序。 1．什么是桌面背景 桌面背景是用戶打開計算機進入Windows操作系統(tǒng)后，所出現(xiàn)的桌面背景顏色及圖片。我們可以選擇單一的顏色作為桌面的背景，也可以選擇BMP、JPG等格式的文件作為桌面的背景。 2. 設置方法 教師出示下面文字，學生練習操作。 小提示： 設置桌面背景時，右擊桌面任意空白處，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，或單擊“開始”按鈕，選擇“控制面板”命令，在彈出的“控制面板”對話框中雙擊“顯示”圖標，在打開的“顯示屬性”對話框中選擇“桌面”選項卡，在“背景”列表框中可選擇一幅喜歡的背景圖片，也可以單擊“瀏覽”按鈕，在本地磁盤或網(wǎng)絡中選擇其他圖片作為桌面背景。在“位置”下拉列表中有居中、平鋪和拉伸三種選項，可調整背景圖片在桌面上的位置。若想用純色作為桌面背景，可在“背景”列表中選擇“無”選項，在“顏色”下拉列表中選擇喜歡的顏色，單擊“應用”按鈕。 3. 練習：學生上機操作。 4．設置屏幕保護。 教師演示： 設置屏幕保護時，在 “顯示屬性”對話框中選擇“屏幕保護程序”選項卡，在該選項卡的“屏幕保護程序”選項組中的下拉列表中，選擇一種屏幕保護程序，即可看到它的顯示效果。單擊“設置”按鈕，可對該屏幕保護程序進行一些設置；單擊“預覽”按鈕，可預覽該屏幕保護程序的效果，移動鼠標或敲擊鍵盤即可結束屏幕保護程序；在“等待”文本框中可設置一定的時間并確定，這樣如果計算機在這段時間內無操作就會啟動屏幕保護程序。 學生操作： 活動二 認識圖標，任務欄，快捷方式。 試一試： 1. 拖動任務欄到桌面的任何一側或是頂端，看看桌面有什么變化？ 2. 鼠標指針移動到任務欄邊，變?yōu)殡p箭頭形時，拖動，看看有什么變化？ 3. 右擊文檔或常用工具，在桌面上創(chuàng)建“快捷方式”。 4. 練習“最大化，最小化，”打開多個窗口操作。 附送： 2019-2020年三年級信息技術下冊 “龜兔賽跑”卡通畫教學反思 冀教版 本課通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫，并通過運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。與上一課活動相比，作品內容更加豐富，難度也進一步加大。 1．導入 學生上網(wǎng)搜索“龜兔賽跑”的故事，并為大家講述，讓大家對故事主要情節(jié)有一清楚了解，并分析每個情節(jié)中烏龜和兔子的各自表現(xiàn)，同時通過活動講述和分析激發(fā)學生活動的興趣。 2．卡通畫 本課活動制作的是卡通畫，這里的卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。 教師在學生開始創(chuàng)作作品前，可以給同學展示其他題材的連環(huán)畫，讓學生仔細觀察連環(huán)畫的表現(xiàn)形式，為自己創(chuàng)作打下基礎。 3．自選圖形 自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 Word、Excel、PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。 4．關于交流 同學之間相互欣賞各自作品，交流制作經(jīng)驗。本課活動中所用到的圖片，學生可以上網(wǎng)搜索，也可以自己使用畫圖工具制作，交流時，學生可以相互談談自己每張圖片的創(chuàng)作方法，自己是找到合適圖片的過程，怎樣能更快的找到合適圖片，說說自己如何構思畫面并使用畫圖工具表現(xiàn)畫面的，說說自己對多張圖片的編排方法，探討如何使多張圖片和文字編排更美觀，交流中學生們暢所欲言，把自己的觀點介紹出來即可。