2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Look, think and match B. Listen, chant and talk C. Find and say D. Look and write E. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 滲透學(xué)科知識，讓學(xué)生了解自然，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)會思考和判斷并在不同的場合中使用 所學(xué)語言； 2. 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解幾種動物的家在哪里，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、聽力理解和思考判斷的能力； 3. 告訴學(xué)生動物是人類的朋友，要愛護和保護動物。 教學(xué)重點： 要求學(xué)生能運用所學(xué)的重點句型結(jié)構(gòu)表達森林動物圖中隱藏的動物以及各種動物的家在哪里。 教學(xué)難點： 描述圖畫時需要用到的生詞：hole, bamboo, forest, nest, panda, koala, tiger在此學(xué)生只要理解即可，接受能力強的同學(xué)可以適當?shù)赜洃泦卧~。 課前準備： 教學(xué)分解掛圖，教學(xué)錄音磁帶，不同的家和動物圖片 教學(xué)過程： 一、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)動物和房間的詞匯： 1. 出示房間的單詞卡片，請學(xué)生大聲地朗讀出來，并拼讀單詞，幫助學(xué)生鞏固單詞的掌握情況； 2. 教師出示動物的圖片，讓學(xué)生讀出單詞并學(xué)習(xí)樹袋熊的表達方法：koala 二、為動物朋友找家，了解動物的生活環(huán)境： 1. 教師出示不同人家的圖片告訴學(xué)生：This is Li Ming’s home. It’s an apartment. This is Mary’s home. It’s a house. This is Jack’s home. It’s a boat. 人人都有自己的家，不同的人有不同的家；然后教師出示動物的圖片問：Do you like it? Does it have a home? Do you know where it lives? 不管學(xué)生回答的正確與否，都可以告訴學(xué)生：Animals also have their own homes. And different animals have different homes. Can you help them find their homes? 2. 出示書中幾種動物的家的圖片，請學(xué)生們說一說這是什么地方，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞：sea, hole, bamboo, forest, nest； 3. 請兩組同學(xué)到講臺上來，六個同學(xué)拿地點圖，另外六個同學(xué)拿動物的圖片，請拿動物圖的學(xué)生為手中的動物找家，找到后站在拿地點圖的學(xué)生的旁邊，然后請學(xué)生判斷正誤，最后教師公布正確答案； 4. 請學(xué)生根據(jù)剛才的練習(xí)將書上的動物和地點圖連線，幫助動物朋友找家；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生描述每個動物的家的情況：The panda’s home is in the bamboo.并進行師生對話練習(xí)； 5. 播放B項錄音，第一遍后請學(xué)生說出聽到了多少動物的名稱；播放第二遍時，請學(xué)生仔細聽然后請他們說出聽到了多少地點的名稱，放第三遍后，請學(xué)生說出每種動物所對應(yīng)的地點； 6. 在理解的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，學(xué)說歌謠；然后教師通過示范提問：Where is the bird’s home? 引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷并做出回答，引入對話活動；學(xué)生在理解后進行兩兩對話練習(xí)； 7. 將學(xué)生分為幾個小組，有組內(nèi)的學(xué)生共同找出動物隱藏圖中隱藏的動物，要求每個學(xué)生都要參與活動，并選出一名學(xué)生向全班作出匯報，用所學(xué)句型There be… 結(jié)構(gòu)來表述，鞏固強化本單元的重點內(nèi)容； 8. 根據(jù)C部分的練習(xí)情況，將D練習(xí)的句子補充完整，在橫線上填上森林里的動物名稱，然后大聲地朗讀出來。 三、讀句子，體會元音字母Oo在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 教師板書含有元音字母Oo的閉音節(jié)單詞，請學(xué)生朗讀單詞，初步體會音素[ ]的讀音； 2. 播放錄音，模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子，體會元音字母Oo在這些單詞中的發(fā)音；請學(xué)生大聲地讀出有紅色字母的單詞，并請學(xué)生說出在這些詞中Oo字母的發(fā)音與第74課C項單詞中Oo和字母組合的發(fā)音有什么不同。 四、課堂小結(jié)： Today we learned where the animals live. Then we learned a chant about it. We learned the pronunciation of vowel Oo. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the chant and read it to your parents. 板書設(shè)計： Lesson 76 Oo [ ] Tom got hot dog not lot 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 77(1)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容： A Fun time B Look and match C Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過看圖、聽錄音、閱讀故事，再次復(fù)現(xiàn)本單元有關(guān)家庭房間的詞匯和第2、3單元學(xué)過的有關(guān)星期的詞匯； 2. 通過閱讀理解訓(xùn)練學(xué)生閱讀短文的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力； 3. 幽默的故事教育學(xué)生們要從小節(jié)做起，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要學(xué)會生活。 教學(xué)重點： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀后能正確完成有關(guān)的理解練習(xí)；在閱讀的過程中也要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細心觀看畫面，借助畫面理解句子，勤于動腦思考的好習(xí)慣。 教學(xué)難點： 文中出現(xiàn)了部分生詞，在這里只要求學(xué)生理解，不做重點講解。 課前準備： 教學(xué)錄音磁帶，課文中八個場景的教學(xué)掛圖，歌曲錄音磁帶 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)房間的詞匯、句型，為本課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)： 1. 出示有關(guān)房間的單詞圖片，請同學(xué)們快速地朗讀出來，比一比誰認讀單詞的速度最快； 2. Guessing game：教師請一名同學(xué)到前面來從單詞卡片中抽取一張，然后其他同學(xué)通過提問題：Is there a table in it? Is there a fridge in it? 猜一猜該單詞是什么，猜對的同學(xué)教師給予獎勵。 二、讀短文，做練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力： 1. 教師先給學(xué)生點題：Cookie’s week, 給學(xué)生解釋是只頑皮的小貓，在一周之內(nèi)干了很多糟糕的事情； 2. 出示故事掛圖，請學(xué)生看掛圖并用英語說出他們在圖上看到的東西，當學(xué)生說對單詞和句子時，教師給予及時的肯定和鼓勵； 3. 教師在學(xué)生進行圖片描述時對對話中的生詞進行滲透，并領(lǐng)讀單詞fall掉到, bathtub浴缸, knock…off…把…從…碰掉, knock over碰翻, garbage can垃圾桶, rubbish垃圾, ink墨水, pull拉、拽, everywhere到處；然后請學(xué)生猜測整個故事的大意并嘗試用自己的語言依據(jù)掛圖的提示編故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力； 4. 播放故事錄音，讓學(xué)生通過聽，輸入信息，對故事有個大概的理解，并引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)；播放第二遍錄音，聽后請學(xué)生說一說都聽到了什么，訓(xùn)練學(xué)生在聽的時候抓住主要的句子和關(guān)鍵詞去理解從而逐步掌握聽的策略； 5. 讓學(xué)生跟隨錄音朗讀故事，然后教師領(lǐng)讀故事，在學(xué)生能夠較流利地朗讀課文后，讓學(xué)生分組朗讀課文； 6. 請六名同學(xué)與教師一起朗讀課文，教師讀第一和最后的敘述性語言，同學(xué)讀周一到周六的小貓的行為，增強趣味性，有助于幫助學(xué)生集中精力； 7. 在學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容后，進行B項的練習(xí)，根據(jù)對課文的記憶做出判斷并連線；然后請學(xué)生用簡單的語言對自己的答案進行敘述：全班同學(xué)共同進行評價，教師組織同學(xué)為自己的練習(xí)進行評價，為自己給出等級的分數(shù)，做對一題得一顆星，比一比誰得的性最多； 8. 請學(xué)生判斷：What’s Cookie going to do on Sunday? 讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，答案不必統(tǒng)一。 三、學(xué)唱歌曲，鞏固有關(guān)房間的單詞并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 1. 先讓學(xué)生聽一遍歌曲的錄音，然后說一說都聽到了什么單詞，并根據(jù)聽到的內(nèi)容將單詞圖片按照順序排列出來，為下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)； 2. 打開書，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞；達到既復(fù)習(xí)單詞有熟悉歌詞的目的；學(xué)生熟悉歌詞后，播放錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲； 3. 請學(xué)生為大家表演歌曲，使他們以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課，調(diào)動學(xué)生的興趣，積極參與到教學(xué)中來，使教學(xué)收到意想不到的效果。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the story about Cookie. We knew he is a naughty cat. Then we did the exercise about the cat. And then we learned a song in lesson seventy-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Retell the story to your parents. 課后反思：