2019-2020年二年級音樂下冊 快樂的舞蹈（1）教案 人音版.doc

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2019-2020年二年級音樂下冊 快樂的舞蹈（1）教案 人音版 教學內容： 表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。 教學目的： 1．通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。 2．能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3．能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。 教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性 教學難點： 1．感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。 2．調動學生參與的積極性。 教學方法：音樂動感教學法。 教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。 教學過程： 一、聆聽《加伏特舞曲》 1．完整聆聽樂曲。 提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2．復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。 3．再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。 師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。 師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。 （跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作） 二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》 1．反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。 2．教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。 3．歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。 4．在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。 師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。 三、集體舞 基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。 基本舞步： 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。 蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。 第一段： 第1、2小節(jié)：左腳起，一拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。 第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。 第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。 第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。 第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。 第二段： 動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。 第三段： 弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。 第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。 第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。 第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。 第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。 第四段： 弱起小節(jié)，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。 第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。 第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。 第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。 第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。 注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。 四、課堂小結 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 快樂的舞蹈（2）教案 人音版 教學內容： 編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。 教學目的： 1．通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。 2．能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3．能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。 教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性。 教學難點： 1．感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。 2．調動學生參與的積極性。 教學方法：音樂動感教學法。 教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。 教學過程： 一、表演《哈里啰》 1．完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。 2．按節(jié)奏讀歌詞。 3．聽著音樂填唱歌詞。 4．討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 5．編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。 6．用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。 提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。 二、編創(chuàng)與活動 1．認識la、si唱名。 2．結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。 3．結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。 三、聆聽《霍拉舞曲》 1．初聽樂曲。 提示：樂曲給你怎樣的感受? 2．復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。 3．再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。 四、課堂小結