2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古朗月行1教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古朗月行1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 　　　1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)?！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)?！保ㄔ铝粒? 　　　2．出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行） 二、揭題，范讀課文。 　　　1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。 　　　2．范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。 　　　4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。 三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。 　　　1．讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。 　　　　讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？ 　　　　（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤(pán)”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。 　　　?。?）“呼”的意思是叫。 　　　?。?）“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。 　　　?。?）“端”的意思是云彩的上面。 　　　?。?）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。） 　　　2．借圖想象，感情朗讀。 　　　?。?）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？ 　　　?。?）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。 　　　　 　　晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象??！ 　　　　（3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。 　　　?。?）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。 　　　3．背誦古詩(shī)。 　　 　　先同桌互背，再指名背誦，齊背。 四、識(shí)記生字字形。 　　　1．自學(xué)生字。 　　　2．小組內(nèi)交流。 　　　3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)”。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古朗月行教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準(zhǔn)備： 　　1．布置學(xué)生觀察月亮。 　　2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 　　　1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。） 　　　2．揭示課題。板書(shū)：3　古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。 　　　3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。 二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。 　　　1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？ 　　　2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。 三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)） 　　　　要求： 　　　1．借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。 　　　2．用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音?！? 四、讀詩(shī)句，學(xué)生字 　　　1．檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀） 　　　2．認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。 　　　 　齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月， 　　　3．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行） 　　　 　教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。 　　　 　認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。） 　　　 　指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣啊！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀。……，呼作／白玉／盤(pán)。 　　　4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”　　5．這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。 五、朗讀、背誦課文 　　　　同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。 　　　1．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀） 　　　2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。） 六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo) 　　　　以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫(xiě)法。 　　　　古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。 　　　　行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車(chē)、行人、行不行。 　　　　時(shí)：日字旁加個(gè)“寸”?！皶r(shí)”與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。 　　　　識(shí)：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。 　　　　作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。 　　　　臺(tái)：上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。 七、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2） 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 　　　1．認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)兩遍。） 　　　2．比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3） 　　 　　指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過(guò)詞語(yǔ)區(qū)別字義。 　　　3．讀拼音寫(xiě)漢字。（略) 二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字 　　　1．讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。 　　　2．讀一讀，記住它們的讀音。 　　　3．認(rèn)讀：朗　　呼　　疑　　鏡　　碧 　　　4．去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。 三、背誦課文 四、鞏固練習(xí) 　　　1．完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。 　　　2．每評(píng)一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。 　　　3．用“月亮”練習(xí)說(shuō)話(huà)。 　　　 　聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________?！毖a(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說(shuō)，學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵(lì)學(xué)生要和別人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)句完整、通順。