2019-2020年一年級語文 棉花姑娘1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級語文 棉花姑娘1教案 人教新課標版 學習目標： 1、 認識“姑、娘”等7個字。會寫“只、星”等6個字。 2、 分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。 3、 認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。 學習重點：識字寫字。 學習難點：知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。 第一課時 學習內容：學習課文。 學習重難點：知道這里的益蟲吃哪些害蟲。 學習過程： 一、揭題導入 （出棉花圖）同學們，這是什么？它就是我們這節(jié)課中的主人公！ 二、初讀課文 1、 師范讀課文，學生整體感知。 2、 學生自讀課文。 A讀通課文。 B邊讀邊想，棉花姑娘請哪些動物給它治??？最后是誰治好了它的??？ 三、學習課文 3、 學習第一自然段。 A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？ B棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第一自然段。 C這時棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫出了她的心情？ D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來嗎？ 4、 學習第二自然段 A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？ B他們之間說了什么呢？ C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。 5、 學習三到五自然段 A啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間說了些什么？選擇自己喜歡的方式學習。 B匯報交流，指導朗讀。 6、 學習第六自然段 A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語氣。 B這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。 C擴展練習： 碧綠碧綠的———— 雪白雪白的———— 四、有感情的朗讀全文 第二課時 學習內容：識字寫字 學習重點：“雪”和“幫”的書寫。 學習過程： 一、復習 1、 指名讀課文。 2、 分角色表演。 二、識記生字 1、出生字小黑板，自讀邊讀邊記。 2、和周圍同學交流你能記住哪些字，是怎樣記的。 3、 說說這些字中哪些最難記。 三、指導寫字 1、出示要寫的字。提示： “雪”“幫”在寫的時候要注意什么？ 2、 觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。 學生臨摹，描紅練習，師巡視輔導。 展示寫得好的同學的作業(yè)。 附送： 2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話 說話（1）教案 人教版 教學目標： 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。 2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。 3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。 4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標： 看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。 教學過程： 一、 啟發(fā)談話。 從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。 學念兒歌： 學習拼音用處大，讀書識字學文化， 用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！ 二、 看圖說話，引出ɑ。 1、圖上畫著誰？他們在干什么？ 說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣? 2、教學ɑ的音和形。 （1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。 （2）教師示范發(fā)音，學生模仿。 （3）啟發(fā)學生看圖記字形。 ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。 用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—?！薄拔覀兂瑷弧ⅷ?、ɑ?！? 三、 看圖說話，引出o。 1、圖上畫著什么？它在干什么？ 說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅 2、教學o的音和形。 （1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。 （2）教師示范發(fā)音，學生模仿。 （3）啟發(fā)學生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！? 四、 看圖說話，引出e。 1、圖上畫著什么？它在干什么？ 說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹 2、教學e的音和形。 （1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。 （2）師示范發(fā)音，學生模仿。 （3）啟發(fā)學生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。” 五、 復習鞏固。 1、卡片認讀。 2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。 六、 小結。 這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。 七、 書寫指導。 1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成） ɑ o e 2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。 3、在課堂作業(yè)本上臨寫。 第二課時 教學目標： 學會單韻母ɑ、o、e的四聲。 教學過程： 一、 復習檢查。 1、上節(jié)課我們學會了哪三個音？（ɑ、o、e） 2、我們把ɑ、o、e叫什么？（單韻母） 3、抽讀卡片，重點區(qū)別o、e的發(fā)音。 二、 教學聲調。 每個單韻母都能讀出四種聲調，叫“四聲”。 1、認識四聲符號。 第一聲： - 如：ā 第二聲： ˊ 如： 第三聲： ˇ 如：ǎ 第四聲： ˋ 如： 告訴學生：這四種聲調就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、o、e的頭上，讀起來就變成四個音了。 2、ɑ四聲讀法（著重指導發(fā)好ɑ的四聲） （1）教師示范發(fā)音，學生跟讀，以手勢助發(fā)音。 ā ǎ 讓學生聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。 （齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。） （2）鞏固ɑ的四聲。 聽音訓練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班讀。 按順序讀，打亂順序挑讀。 3、o四聲讀法。在語言訓練中練習。 ō公雞喔喔啼。 原來是這樣。 ǒ現(xiàn)在我懂了。 真實太奇怪！ 4、e四聲讀法。 單韻母ē、ē、ē， 大白鵝、、， 真惡心ě、ě、ě， 肚子餓、、。 5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。 6、 教順口溜： 一聲高高平又平， 二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡， 四聲就像下山坡。 三、 指導讀課文。 四、 指導ɑ、o、e四聲的書寫。