2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 特別的作業(yè)1教案 魯教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 特別的作業(yè)1教案 魯教版 教材分析 《特別的作業(yè)》主要以“愛護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 學(xué)生分析 本班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題,有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)個(gè)生字 2.在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。 3.愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 4.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程 一、懸念導(dǎo)入: 1.師:春天到了,王老師布置了一項(xiàng)作業(yè):去大自然里找春天,把春天帶到學(xué)校來。第二天,小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花,有的手里拿著嫩嫩的桑葉,有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝,還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學(xué)們,小麗怎么會(huì)沒完成作業(yè)呢?她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢?你們想知道嗎? 〔給學(xué)生留下一個(gè)懸念,通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕 別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。 2.板書課題,學(xué)生跟著書空。 3.看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎? 〔培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力〕 二、初讀課文學(xué)文識(shí)字 1.初步感知課文 (1)生自由讀課文,畫下不認(rèn)識(shí)的字。 (2)在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你打算用什么樣的辦法解決呢?誰來介紹介紹好辦法? 2.學(xué)習(xí)生字 (1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)課文中的生字。 (2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。 (3)開火車讀詞 (4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。 三、游戲鞏固識(shí)字 找朋友對(duì)卡片 〔學(xué)習(xí)之余,做個(gè)游戲,既讓學(xué)生休息,又鞏固了剛學(xué)過的知識(shí)〕 四、理解課文 (1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題:小麗的特別的作業(yè)是什么? (2)通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢? (3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢? (4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好? 五、聽音樂,看課件,感受春天的美。 〔將音樂引進(jìn)語文課堂,既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣〕 (1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽到了什么。 (2)那我們應(yīng)該怎么做呢? (3)你想對(duì)小花、小草、小鳥……說些什么呢? 〔結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做?!? (4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 〔讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)反思,正確地認(rèn)識(shí)自己,有利于學(xué)生健全人格的形成?!? 六、擴(kuò)展延伸 你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話,提醒每一個(gè)人嗎? 〔課外拓展延伸,訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高?!? 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 狐假虎威 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.出示課題:(圖1)(jiǎ)(圖2)(wēi) 2.寫課題:課題中有三個(gè)是生字,你愿意來寫哪個(gè)? 3.過渡:小朋友,下面讓我們一起走進(jìn)茂密的大森林,走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)。 指名分小節(jié)朗讀課文。 4.“狐假虎威”不光是這篇課文的題目,還是一個(gè)成語呢,你理解嗎? 二、學(xué)文。 過渡:今天就讓我們來細(xì)細(xì)地讀課文,看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 1.學(xué)習(xí)第1—5自然段。 (1)自由讀文。要求:說一說:這是一只怎樣的狐貍,又是一只怎樣的老虎,為什么? ( )的老虎(圖) ( )的狐貍(圖) (2)同桌分角色讀文。自由練讀——指名讀 (3)老虎啊,讓我采訪你一下,當(dāng)你松開爪子的時(shí)候,你心里想的是什么? 過渡:老虎啊,其實(shí)你心里想什么,狡猾的狐貍早就知道了,為了讓你徹徹底底地相信,它趁你發(fā)愣的時(shí)候,早就又想好了一個(gè)妙計(jì)。 2.學(xué)習(xí)第6—8自然段。 (1)自由讀第6自然段,指名讀(扮演狐貍的學(xué)生讀)。 (2)引讀:老虎跟著……(第7、8自然段) (3)課文中這個(gè)情節(jié)寫得非常好,老師還想請(qǐng)小朋友來表演呢! (小黑板出示) 表演前的準(zhǔn)備: ①想一想:你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣? ②找一找、讀一讀:劃出描寫你感興趣的那個(gè)角色的句子,并仔細(xì)讀一讀。 ③試一試:試著演一演,你想怎樣演好這個(gè)角色呢? (4)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。(狐貍、老虎、小動(dòng)物)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 (5)神氣活現(xiàn)的狐貍,半信半疑的老虎,順利逃脫的小動(dòng)物們,如果我再給你們一次表演的機(jī)會(huì),你最想用什么動(dòng)作來表達(dá)你現(xiàn)在的心情呢?小觀眾們,現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦,你們是觀眾,是旁觀者,請(qǐng)你們來告訴老虎真相,幫它撥開疑團(tuán)吧! 3.學(xué)習(xí)第9自然段。 (1)引讀:老虎受騙了。狡猾的狐貍…… (2)學(xué)到這里,:“狐假虎威”這個(gè)成語你理解了嗎? 三、說一說: 出示圖1(狐貍)、圖2(老虎)、圖3(作者) 小朋友們,你最想對(duì)他們中的誰說一句話?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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