浙江省七年級科學上冊 第4章 物質(zhì)的特性 4.7 升華與凝華教案1 （新版）浙教版.doc

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第3節(jié) 升華和凝華 教學目標: 1．了解升華現(xiàn)象,知道升華吸熱. 2．了解凝華現(xiàn)象,知道凝華放熱. 3、能用物態(tài)變化觀點說明云、雨、雪等現(xiàn)象。 教學重點和難點 重點：知道升華和凝華現(xiàn)象 難點：用升華和凝華解釋生活中的現(xiàn)象 教學過程： 教師活動 學生活動 達成目標 新課引入 [長興新聞]秋季人工降雨報道 [討論、思考]你知道人們是怎樣實現(xiàn) 人工降雨的嗎？又是利用什么原理實 現(xiàn)的呢？ [過度到課題]那么人們到底如何干涉天氣，實現(xiàn)人工降雨的呢？今天讓我們來共同探究物質(zhì)的升華和凝華現(xiàn)象。 學生閱讀新聞 討論片刻 交流[基本不能完整的回答] 感受科學在實際生活和生產(chǎn)中應用,培養(yǎng)學習興趣和科學精神。 實驗探究 [活動一]碘的升華和凝華實驗 [回顧并提出問題]物質(zhì)可實現(xiàn)在固體液體、液體與氣體間相互轉(zhuǎn)化。那么物質(zhì)在固態(tài),氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)化呢? 設當介紹桌上有關儀器和注意事項。 [實驗]走動觀察、與小組交流完成記錄表. [交流評介]一組匯報，其他評介補充。 [得出結論]通過實驗,引出升華和凝華的概念. [應用] 1、解釋燈泡用久了為什么變黑？2、樟腦丸放久了為什么變小甚至消失了？3、霧凇、冰棍外表的“霜”？ [延伸]剛才實驗中為什么要加熱，不加熱行嗎？說明了什么？相反，凝華過程就要？ [應用] [過度]通過實驗探究，我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在固體與氣體間可以直接轉(zhuǎn)化，下面請你們結合前面的學習，一起總結物質(zhì)的三態(tài)變化。 學生分組實驗 實驗要求:6人一組。 共同討論并完成實驗。 一起完成實驗記錄表單。 學生歸納升華,凝華現(xiàn)象 培養(yǎng)學生設計實驗，動手實驗能力,規(guī)范實驗操作. 培養(yǎng)學生的實驗觀察能力,分析能力,歸納能力. 思維沖浪 [活動二] 讓學生總結物質(zhì)三態(tài)變化 交流評價 [活動三] 小組搶答競賽 請閱讀手中資料，結合資料，小組討論，共同認識云、雨、雪、霧、露、霜等天氣現(xiàn)象的形成原因？（答對的小組加2分，答錯的扣1分） a. 云的形成 b. 雨的形成 c. 霧的形成 d. 露的形成 e. 霜的形成 f. 雪的形成 [教師評價] 肯定提出問題嚴密，回答精彩的小組。 [過度] 干冰可以直接升華吸收大量的熱量，人們就利用干冰來實現(xiàn)人工降雨，請結合你的理解，小組討論，談談人工降雨過程中水的三態(tài)是如何變化的？ [閱讀] 學生閱讀手中資料。 [小組醞釀] 學生小組討論,形成共識，組長代表 提出問題. [互動] 學生相互解釋問題；學生們相互評價回答的是否準確、嚴密、科學。 聯(lián)系生活,加深升華,凝華的印象. 培養(yǎng)學生的小組合作能力、評價能力。 增強課堂活躍氣氛。 知識回歸 [交流]人工降雨形成的過程，教師適當規(guī)范學生的科學用語。 [小結]通過這堂課的合作學習，你都學到了些什么科學知識啊？ [延伸課外] 既然人們能實現(xiàn)人為降雨，那么在重要活動開展之前，如果得知要下雨的話，那么我們有怎樣實現(xiàn)人為除雨呢？ 請課外查閱有關資料，解決這個問題。 [交流]學生發(fā)言交流對人工降雨的認識，并不斷補充完善。 [小結]學生歸納課堂內(nèi)容. 做到課的前后呼應。 培養(yǎng)學生總結歸納能力. 將課的效果延伸到課外，提高學生追求科學的熱情，增強學生的科學素養(yǎng)。 班級 姓名 [課前助學] 1、填空 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 2、固態(tài)物質(zhì)是否可以直接轉(zhuǎn)化成氣態(tài)物質(zhì)？可以的話，請舉例說明。 [課中助學] 活動一 1、實驗前，在玻璃錘中你觀察到什么 ？ ， 猜想把碘加熱會 。 2、實驗過程中，給玻璃錘里的碘加熱，錘中看到了什么現(xiàn)象？ 。 3、停止加熱，在玻璃錘未加熱一端看到了什么現(xiàn)象？ 。 4、通過實驗你能得到什么結論？ 。 5、為什么要用酒精燈加熱？不加熱行嗎？說明了什么？ 。 活動二 完成下列物質(zhì)的三態(tài)變化圖 固態(tài) 氣態(tài) 液態(tài) 熔化 （吸熱） 活動三 自學課文P158，討論并分析自然界中云、雨、雪、霧、露、霜的形成過程，完成下面填空（填物態(tài)變化名稱）。 (1)云由小水珠和小冰晶組成，它是高空的水蒸氣 和 形成； (2)雨是水滴，它是小冰晶 或水蒸氣 而成； (3)雪是固體，由小水珠 或水蒸氣 而來； (4)夜間氣溫低，空氣中的水蒸氣會 在植物和其他物體的表面形成露；若此過程是在空氣塵埃上形成并隨空氣流動則是霧，所以霧的形成也是水蒸氣 的結果； (5)冬天的夜晚，地面氣溫降到0℃以下，空氣中的水蒸氣就會迅速 而成霜。 [課后助學] 1、如果我們能聞到某種固體物質(zhì)的氣味，說明這一物質(zhì)具有易 （填物態(tài)變化名稱）的特點。 2、寒冷的冬天，雖然氣溫低于0℃，但在陽光照射不到的地方，冰凍的衣服也會晾干，這是冰發(fā)生了 現(xiàn)象，此過程中冰要 熱量。 3、看“干冰胡須”圖（見P158），這是由于“干冰”易 并且 熱，導致空氣中的水蒸氣 成 的結果。 4、夏天，婷婷同學為了解渴，從冰箱中取出一支冰棍，看到下列三種現(xiàn)象，試解釋其中包含的物態(tài)變化的名稱。 (1)硬硬的冰棒上粘著白花花的“粉”： 。 (2)剝開包裝紙，冰棒周圍就見“白霧”： 。 (3)冰棒放進茶杯，一會兒杯外壁“出汗”： 。