2019-2020年二年級英語下冊 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年二年級英語下冊 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版 The third period 一、主要新授內容(New contents) Let’s play—Tell a story There is a table and a sofa in my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa. 二、學習目標(Objectives) 1、通過學習英語小故事,學會對圖片內容進行簡單描述。 2、能用in, on , under簡單短語表達事物的正確位置。 3、在前兩個教時學習的基礎上，熟練掌握表示家具類的單詞及熟練運用there be 的句型，并能通過復習達到鞏固的目的。 4、通過小組的語言練習活動，培養(yǎng)學生合作學習的精神。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 (Chant) 1、教學輔助(Aids) 錄音磁帶 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1. Chant Chant: “Friend” “Friend, friend, friend. Meg is my friend. Ted is my friend. They are my friends. …… 跟著錄音磁帶朗讀兒歌。 (根據兒歌的內容，配上相應的動作。) 通過兒歌的誦讀,不僅能使學生進入上課狀態(tài),還能自然得引出下面的自由談話. Activity 2 (Look and say) 1.教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Free talk Questions and answers a. What do you see in my room? I see a ______ b. How is my room? It’s big. /clean/… c. What’s in the room? 1.通過多媒體出現房間里的東西。 2.通過師生問答的形式,進行自由談話。 通過多媒體設置的畫面吸引學生的注意力,通過畫面,讓學生能用學過的內容進行說話。 2.Describe my room It’s my room. It is clean. It’s big. There is (are) …. I like the room. 1.四人一組,在自由談話的基礎上,能將句子組成一段三到四句的小短文,進行房間的介紹。 2.反饋情況.(2-3人) 通過畫面,通過對房間的介紹,復習上節(jié)課的句型，引導學生綜合運用各種語言知識進行語言實踐活動。 Activity 3 (Games) 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1. Review the sentence pattern: There is …. There are…. e.g: S1: There is a sofa in the room. S2: There is a sofa, a bed in the room. S3: There is a sofa, a bed, a table in the room. 1. 教師示范. 2. 以小組傳話的競賽形式,比一比,哪個組又快,正確率又高。 通過進行句子的累加游戲,既訓練了學生的聽力及記憶能力,又降低了本單元的難點句型there be句型，還進行了競賽活動,激發(fā)了學生的興趣。 Activity 4 (Discuss and act) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 教具:(空房間圖一張, 準備若干窗,床,臺燈等圖片) 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Review the phrases: In the … On the … Under the … Put the room in order: Put the ….in the … Put the …on the …. Put the …under the ….. 1.學生四人一組拿出事先下發(fā)的教具,討論并擺放雜亂無章的物品。 2.學生反饋討論結果.(1—2組) 對房間設計,擺設合理的小組給予表揚. 通過”整理房間”的游戲來復習鞏固關于方位的簡單短語. Activity 5 (Song) 1、教學輔助(Aids) 電腦(2B-U3-3) 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Introduce a new story book ---What’s on the table? ---There is a story book. 通過點擊出現的故事書,來引出下面的內容。 以看故事書的方式將故事呈現給學生，給學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，為本課教學內容的展開創(chuàng)設情境，同時為下面的學習故事做鋪墊。 2.Sing a song: “Story book” Song: “Story book” Boy: B. Girl: BO Boy: BOO Girl: BOOK …… 跟著音樂男,女聲演唱。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Repetition) 1、 教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1．Read the story. There is a table and a sofa in my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa. 教師出示多媒體制作成的可翻動的故事書,用較慢的速度將故事說一遍，說到新單詞時在語氣上給予強調。 通過講故事讓學生理解新單詞的意思,同時對句型和句內的新單詞有整體的認識。 2. Listening test 3. New word There is a table and a sofa in my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa. floor 1.邊看電腦屏幕,邊聽錄音內容.(2-3遍) 2.要求學生說出聽到的詞,句.(可以是一個單詞,也可以是一個詞組) 3.以圖片的方式引出 通過聽故事的形式,讓學生講出聽到的內容,在鍛煉學生聽力的同時,引出本節(jié)課的新單詞:floor Activity 2 (Make a rhyme) 1、教學輔助(Aids) 無 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Make a rhyme with the word: floor Floor, floor, floor, on the floor. The sofa is on the floor. 1.讓學生拿出前面用過的教具邊擺放,邊編兒歌。 2.同桌兩人討論。 3.反饋編兒歌情況。(學生自己邊拍手,邊誦讀自己的兒歌。) 用編兒歌的形式,從詞詞組句子,以點連面,鞏固新單詞,并能在具體的情景中使用. Activity 3 (Repetition) 1、教學輔助(Aids) 1）電腦 2）大屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Imitation Story 1.點擊大屏幕上的故事書，同時出現句型和配音 2.跟著配音朗讀。 用畫面吸引學生，同時通過聽的訓練使生熟悉新句型。 2.Interesting reading Story 1.全班跟讀 2.用不同人物的聲音朗讀。(老人的聲音,兒童的聲音,機器人的聲音等等。) 通過變化聲音使朗讀變得輕松有趣。 Activity 4 (Pair work) 1、教學輔助(Aids) 1）教學掛圖 2）錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1．Read the whole story Story 1.看教學掛圖聽錄音 2.全班跟讀,朗讀時,隨時糾正學生的語音語調。 對故事整體認識的同時，鞏固新學的句型。 2．Try to retell the story Story 1. 將教學掛圖中的句子遮去。 2. 兩人一組嘗試著復述。 3. 選幾組交流。 反饋學生學習情況。 Activity 5 (Group work) 1、教學輔助(Aids) 錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Listening to the story again. Story 反復聽錄音。 聽熟故事。 2. Rearrange the sentences in the story. Story 1.出示故事中的不按順序排列的句子。 2.按故事內容的先后順序,給句子排序編號。 熟悉故事的上下文內容,強化對故事的記憶。 3. Self-study of the whole story. Story 四人一組自學故事。 在已有的基礎上放手讓學生自學，優(yōu)差互補。 4.Tell the story. Story 進行交流。 反饋學生學習情況。 3.任務后期完成階段 ( Post-task activity section ) Activity 1 (Exercise) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Read the story again. Story 學生觀看電子版故事書. 熟悉完整的課文內容，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。 2 “True” or “False” 根據故事內容判斷所給句子意思是否正確,用T或F表示: 1.The cat is naughty淘氣 ( ) 2. There is a bed in the room. ( ) 3. Kitty can’t jump. ( ) … 1.在觀看的基礎上,學生在事先下發(fā)的紙上做判斷. 2. 反饋情況. 培養(yǎng)學生初步的閱讀能力。 Activity 2 (Games) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Dub the story. Story 1.學生兩人一組模仿錄音中的語音語調,對電子版的故事書,進行配音。 2.反饋情況。 在配音中體驗語言，運用語言，爭做小小配音師。 Activity 3 (Act out the play) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1 Preparation for the play Story 小組內的學生討論準備表演這個故事,組內分工合作。 充分調動每位學生的積極性,發(fā)揮他們的才能,培養(yǎng)合作能力。 2 Performance Story 1.進行表演. 2.表演完畢,進行評比,(最佳默契,最佳臺詞,最佳表演。) 通過演一演,評一評,展示自己的風采。 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 unit3 Lesson4教案 滬教牛津版 The fourth period 一、主要新授內容(new contents) Let’s enjoy --- Rhyme 二、學習目標(Objectives) 1、在上一節(jié)課學習的基礎上，進一步強化there be句型的表達。在情景中熟練運用there be 句型來描述。 2、結合本課的主題――My room，創(chuàng)設語言使用環(huán)境，學唱兒歌的過程中熟悉there be句型的表達方式。 3、在兒歌表演的過程中，激發(fā)學生學習的興趣，調動學習的積極性。 4、在兒歌創(chuàng)編的過程中激發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 　(Quick Response) 1、教學輔助(Aids) 無 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Quick response Eg: How old are you? …. What’s in your room? 教師與學生進行問答 用快速回答問題的方式把學生的注意力引入到英語課堂上來。 Activity 2 (Look and say) 1、教學輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Pair work 2. Individual work There is a bed in my room. It is big and blue. 在屏幕上顯示房間圖片，讓學生用所給的句子描述房間內的東西。 鞏固以前所學知識，為新課作準備。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Chant) 1、 教學輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 3）節(jié)奏器 4）錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Chant In my room There is a bed A bag on my bed Big and red 在背景為房間的圖片上顯示新授兒歌第一段，讓學生自己朗讀。 由復習的there be 句型引出新授兒歌的第一段。這一段沒有新的單詞，可以讓學生自主學習。讓他們增強學習英語的信心。 2 Read the rhyme In my room There is a bed A bag on my bed Big and red 1． 跟錄音朗讀 2． 集體朗讀 3． 個別朗讀 4． 配上節(jié)奏朗讀 用不同的朗讀方式幫助學生記憶感受兒歌 Activity 2 （Make a new rhyme） 1、教學輔助(Aids) 1） 電腦 2） 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a new rhyme In my room There is a bed A bag on my bed Big and red 用剛才復習時的介紹結合新的兒歌學習，讓學生自編兒歌 運用多媒體創(chuàng)設生動的場景，激發(fā)學生好奇心，在場景中鼓勵學生用剛學的的知識進行運用。 Activity 3 （ New word “ zoo” ） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 3）單詞zoo的卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Chant In my room There is bed. A tiger on my bed. Big and brown. 屏幕上顯示房間里多了一只老虎，請同學們用剛學過的兒歌描述 鞏固剛才新學的兒歌并為下面的新授單詞作準備。 2. New word zoo 把老虎從房間移到動物園，引出單詞zoo 引導學生仔細觀察，通過比較了解單詞的含義。 2 Make some sentences with the word e.g: There is a tiger in the zoo. Look at the zoo. 用所學單詞進行造句 單詞放句子中操練，幫助學生記憶及運用單詞。 3 Talk about the zoo Look at the zoo. It is big. There is a tiger in the zoo. I like the zoo. 剛才的造句連接起來，用一段話來介紹zoo. 在介紹動物園的過程中，鞏固了新的單詞的朗讀，同時又強化了there be句型的運用。 Activity 4 （ Rhyme ） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Rhyme In my room There is a zoo. A tiger in my room And a panda, too. 使用媒體，把動物園搬入房間，然后顯示兒歌 運用多媒體展示，學生朗讀兒歌，根據畫面內容理解兒歌意思。 2．Read the rhyme In my room There is a zoo. A tiger in my room And a panda, too. 1． 學生自己朗讀 2． 教師帶讀 3． 小組朗讀 根據屏幕上圖片和兒歌，朗讀，在朗讀中鞏固所學知識。 Activity 6 （Rhyme ） 1、教學輔助(Aids) 1) 學生用書 2) 錄音機 3) 節(jié)奏器 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Read the rhyme Let’s enjoy 看書學生自己朗讀完整的兒歌 看圖朗讀兒歌，了解兒歌。 2 Listen to the tape Let’s enjoy 1.聽錄音朗讀。 2.Chant. 為兒歌配上節(jié)奏，增加趣味性，加深記憶。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（chant ） 1、教學輔助(Aids) 節(jié)奏器 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Discussion A new rhyme 組內討論，創(chuàng)編新的兒歌，并為兒歌配上節(jié)奏。 發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)小組合作精神。 2. Chant A new rhyme 分小組進行表演，學生進行互評。 在表演中讓學生充分顯示才能。在評價中，學會欣賞別人。