2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的弟弟 小蘿卜頭教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的弟弟 小蘿卜頭教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程：　 一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣 1、讀題后審課題：從題目看本文是寫(xiě)誰(shuí)的？ 2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 三、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。 2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。 四、精讀課文，深入感悟 1、說(shuō)一說(shuō)，課文給你最深的印象是什么？ 2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。 3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？ 4、小組討論交流 5、集體交流 要求：把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)，盡量把書(shū)中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。 五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2、通過(guò)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、練習(xí)按照課文填空，說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。 (1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。 (2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。 (3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門…… (4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。 有括號(hào)里的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？ 二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 三、我和“小蘿卜頭”比童年 1、了解了“小蘿卜頭”，我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？ 2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的弟弟“小蘿卜頭” 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1　個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的。有感情地朗讀課文。 　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想、為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里刻苦學(xué)習(xí)的情景。他為什么要這么做？ 教學(xué)難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)讀懂重點(diǎn)句，體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．發(fā)動(dòng)并具體指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W(xué)校圖書(shū)室查找資料后摘抄下來(lái)，可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教，上網(wǎng)搜索，查到相關(guān)資料打印出來(lái)。在網(wǎng)上查資料從搜索關(guān)鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。 　　2．課文朗讀錄音。 　　3．準(zhǔn)備幾張自己的照片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，交流資料。 　　1．同學(xué)們，你們每天在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福??！可是在六十多年前，有個(gè)和你們一般大的孩子，從小被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時(shí)就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀(jì)念弟弟寫(xiě)下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書(shū)后齊讀課題： 我的弟弟“小蘿卜頭” 　　2．讀了課題，你還想知道些什么？（我的弟弟是誰(shuí)？他為什么叫“小蘿卜頭”？弟弟是個(gè)怎樣的孩子？文中寫(xiě)了他什么事？……） 　　3．課前你找到了哪些相關(guān)的資料？學(xué)生介紹。教師適當(dāng)補(bǔ)充： 　　“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國(guó)最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國(guó)民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當(dāng)時(shí)，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫(xiě)的。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．聽(tīng)課文朗讀錄音。邊聽(tīng)邊思考大家質(zhì)疑的問(wèn)題。 　　2．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出本課的生字及詞語(yǔ)。不明白的字詞可以查查字典。 　　3．指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，糾正字音。 　　4．說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了小蘿卜頭的哪些事？（生活苦、愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌。）文中給你印象最深的是什么？ 　　 三、學(xué)習(xí)字詞。 　　1．貼出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字卡片，這些字你都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)一位讀得最好的當(dāng)小老師帶讀。點(diǎn)幾名后進(jìn)生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)正音。提醒注意容易讀錯(cuò)的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭。“允”（yǔn）字是整體認(rèn)讀音節(jié)，第三聲。 　　2．這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫(xiě)成“東”。 　　3．給生字找朋友，讀詞語(yǔ)。 　　4．用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點(diǎn)詞，積累詞語(yǔ)：秘密逮捕，來(lái)之不易，面黃肌瘦，政治犯。 　　5．指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“濕”“臭”等幾個(gè)難寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)。練習(xí)，評(píng)議。 　　 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　1．抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)，注意寫(xiě)美觀寫(xiě)正確。 　　2．讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 　　出示卡片，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。 　　 二、抓關(guān)鍵詞理解課文。 　　1．自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個(gè)怎樣的孩子？ 　　2．學(xué)生自由上黑板板書(shū)。（愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌、聰明可愛(ài)、受盡折磨……）師生一起整理板書(shū)選擇關(guān)鍵詞。注意尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。 　　3．抓住“生活苦、愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌”三個(gè)特點(diǎn)分組合作學(xué)習(xí)?！靶√}卜頭”的什么特點(diǎn)最讓你感動(dòng)？你是從哪些詞句中感受到的？ 　　4．學(xué)生匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生的回答決定學(xué)習(xí)順序） 　?。?）“小蘿卜頭”生活苦。學(xué)第一段。指名讀。這一段從幾個(gè)方面寫(xiě)了“小蘿卜頭”的生活苦？（從住、吃、穿這些方面。）教師引讀。“小蘿卜頭”真可憐呀！還只有八個(gè)月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長(zhǎng)得—— 　　出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛(ài)的“小蘿卜頭”九歲時(shí)的樣子?？粗@張圖片，你想說(shuō)什么？（他看上去不過(guò)五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營(yíng)養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。）是誰(shuí)讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀(jì)受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對(duì)敵人的痛恨和對(duì)“小蘿卜頭”的同情來(lái)讀這段。 　?。?）“小蘿卜頭”愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生說(shuō)表現(xiàn)他愛(ài)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句。（“黃伯伯上午教他學(xué)語(yǔ)文和算術(shù)，下午教他俄語(yǔ)和圖畫(huà)。他每門功課都學(xué)得很好。”“不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫(xiě)著，算著?！保┳x這兩句話，重點(diǎn)理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況？想象陰暗、潮濕的牢房里學(xué)習(xí)條件的惡劣，使學(xué)生更深刻地體會(huì)弟弟是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好孩子。默讀勾畫(huà)：弟弟為什么刻苦學(xué)習(xí)？ 　　A．理解“來(lái)之不易”。從哪些地方可看出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易？聯(lián)系點(diǎn)：經(jīng)過(guò)難友們幾次斗爭(zhēng)，特務(wù)才勉強(qiáng)同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來(lái)。 　　B．理解“牢牢、將來(lái)、建設(shè)”。 　　指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)（引導(dǎo)從以下兩方面歸納）：弟弟珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以刻苦學(xué)習(xí)。在媽媽的教育下弟弟樹(shù)立了革命的信念，這是他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有感情地朗讀最后一段。 　?。?）“小蘿卜頭”有禮貌。學(xué)生交流找到的句子。（他每次來(lái)到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進(jìn)門去，敬個(gè)禮說(shuō)：“黃伯伯好！”） 　　我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌！看誰(shuí)是最講禮貌的孩子！一起讀這句話，好嗎？ 　　 三、總結(jié)全文。 　　1．我和“小蘿卜頭”比童年。學(xué)生拿出自己的照片和搜集到的有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說(shuō)說(shuō)我的生活、學(xué)習(xí)條件與“小蘿卜頭”有什么不同？我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？先在小組討論，再全班交流。 　　2．總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勇敢頑強(qiáng)地和敵人做斗爭(zhēng)！他不愧為我們學(xué)習(xí)的榜樣！我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來(lái)的呀！從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學(xué)習(xí)！將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更富強(qiáng)偉大！ 　　3．有感情地朗讀課文。 　　 四、拓展延伸。 　　1．想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機(jī)智送情報(bào)和壯烈犧牲的故事嗎？同學(xué)們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)。 　　2．小練筆：“小蘿卜頭”，我對(duì)你說(shuō)……