2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習二（1）教案 蘇教版.doc

《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習二（1）教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習二（1）教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習二（1）教案 蘇教版 施教日期： 年 月 日 課 題 練習二（1） 教學內(nèi)容 二（上）第15頁上的1～5的內(nèi)容 共幾課時 課型 練 習 第幾課時 5 教 學 目 標 1．鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運用口訣進行相關的計算。 2．在整理口訣的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3．熟練計算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進一步體會乘法的意義。 教 學 重 難 點 教學重、難點：鞏固1～5的乘法口訣并靈活運用。 教 學 資 源 學生剛學完了5的乘法口訣，已經(jīng)理解了1～5的乘法口訣的意義，編寫過程，能應用 1～5的乘法口訣進行乘法計算，會根據(jù)乘法口訣解決一些生活中的實際問題。 教學準備：1～5的乘法口訣一套 1～5的乘法算式卡片 預 習 設 計 背熟1～5的乘法口訣。 學程預設 導學策略 調(diào)整與反思 一、揭題認標，舉例梳理。（預設5分鐘） 學生回憶1～5的乘法口訣 二、多層練習，內(nèi)化提升。（預設25分鐘） （一）鞏固1～5的乘法口訣 1．整理口訣 （1）引導學生有序地回憶1～5的乘法口訣。 （2）齊讀1～5的乘法口訣 （3）在小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：① 第一行有個1，第二行的每一句都有一個2，第三行……② 每一行的第一個數(shù)按從小到大排列，第二個數(shù)相同。③ 第一行的口訣有一句，第二行有二句……第幾行就有幾句口訣。 2．記憶口訣 （二）運用口訣進行計算 1．溝通口訣與乘法算式的聯(lián)系。 分析：每句口訣可以解決哪兩個乘法算式。 教師任意說一個乘法算式，學生判斷用哪句乘法口訣。 2．計算練習 （1）口算卡片。 （2）數(shù)字卡片。 （3）同桌利用數(shù)字卡片或口算卡片進行訓練。 3．比一比誰的速度快。 獨立完成課本第15頁第4題。 4．獨立完成第15頁第3題。 （三）口訣與特殊的乘加、乘減算式之間的聯(lián)系。 第15頁第5題。 獨立計算出結果。 【板塊一】 師：通過前幾課的學習，你學了哪些口訣了呢？ 【板塊二】 形成1～5的乘法口訣表在黑板上。 提問：請小朋友橫著讀一讀乘法口訣，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 小結：橫著看，口訣的排列與我們學習時的順序一樣，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣……第5行是5的乘法口訣 適時追問，你用的哪句口訣？ 師出一張，生出一張，計算兩個數(shù)字的積，并說說用的是哪句口訣。 追問：5+5為什么不是25？是幾個5相加？你能改變乘法算式嗎？ 交流：先算什么，后算什么。 作業(yè)設計 三、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘） 課堂作業(yè)：《補充習題》第8頁。 拓展題：一個正方體，所有對面的數(shù)字之和都是7，下圖就是這個正方體的展開圖，你知道★代表的數(shù)字是幾嗎？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習五教案 蘇教版 教學 內(nèi)容 書本第38頁練習五第1—5題。 共幾 課時 1 課型 練習 第幾 課時 1 教學目標 1．讓學生進一步鞏固進位加的筆算方法，能比較熟練地進行計算，并進一步鞏固加法驗算，提高計算能力。 2．進一步提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生初步的分析、推理等能力。 3. 培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。 教學重難點 重點：學生進一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。 難點：探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。 教學資源 學情分析：學生已掌握進位加的筆算方法和加法驗算的方法。大部分同學具有良好的書寫習慣和計算能力。 預習設計 自 主 學 習 菜 單： 1．8+7 9+5 80+70 90+50 2．列豎式計算，并驗算 172+215 59+158 學 程 設 計 導 航 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認定目標。（預設2分鐘） 1．交流預習作業(yè)。 2．明確學習目標。 二、多層練習，內(nèi)化提升。（預設25分） （一）基本練習。 1．完成練習五第1題。 獨立一組一組的進行口算。 進行反饋，重點說說第二行的幾道題分別是怎樣算的。 比一比，每組題有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ 2．完成練習五第2題。 獨立筆算，做出得數(shù)后在草稿本上再驗算一遍。 集體訂正，逐題檢查。 交流說說進行筆算加法，可以怎樣驗算。 3．完成練習五第3題。 學生獨立做題，自覺驗算。 集體校對。 （二）拓展練習 1．完成練習五第4題。 弄清圖意，理解題意。 比一比，算一算。 集體交流，說明理由。 2．完成練習五第5題。 學生獨立完成。 交流，說說解決問題的大致過程和結果。 3．補充：用簡便方法計算。 49+50+51 99+100+101 197+198+199 三、小結。（預設2分鐘） 『板塊一』 師：我們已經(jīng)學習了三位數(shù)相加的筆算加法，誰來說說計算這樣的加法要注意什么？ 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來練習筆算進位加法。 （板書課題。） 『板塊二』 師：誰來說說整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法？ 指出：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿了十，都要向它的前一位進1。 師：誰來說說從涼亭到葡萄園一共有幾種不同的走法？到梅花園呢？ 師：你認為從涼亭到葡萄園哪條路比較近？你是怎么知道的？ 師：你認為從涼亭到梅花園哪條路比較近？ 師：你認為從涼亭到葡萄園哪近還是到梅花園近？為什么？ 師：解答第一個問題用了哪些條件？解答第二個問題又用了哪些條件？如果不先算出小明跳了多少下，能算出小方跳了多少下嗎？ 『板塊三』 師：通過今天這堂課的學習，你覺得有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎 作 業(yè) 設 計 四、當堂檢測，評價反思。（預設11分鐘） 1．完成補充習題。 《補充習題》P20中第1—5題。 ☆☆☆ 《一課一練》P30中智力沖浪 2．全班交流、學生自己訂正，優(yōu)生自主練習三星題。