八年級美術上冊 第六單元 讓生活插上翅膀 第11課《傳統(tǒng)紋飾 民族風格》教案3 嶺南版.doc

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傳統(tǒng)紋飾 民族風格 1教學目標 (1)知識與技能目標: 1、辨別傳統(tǒng)紋飾的表現(xiàn)形式、構(gòu)成特點和紋樣特征; 2、觀察、評述傳統(tǒng)紋飾的種類、風格特征、用途等,提高學生對所學知識的綜合運用能力; 3、培養(yǎng)學生的“觀察——分析”和“歸納——概括”能力,使學生初步掌握欣賞評述的觀察和歸納方式。 (2)過程與分析目標: 1、著重培養(yǎng)歸納概括審美語言的能力,提高學生的欣賞評述水平; 2、引導學生在小組學習氛圍中,相互交流,資源共享,探討民族風格在傳統(tǒng)紋飾上的體現(xiàn),引發(fā)對紋飾內(nèi)涵的思考,通過游戲環(huán)節(jié),融入情境,推進理解。 (3)情感與態(tài)度目標: 1、領略民族風格的獨特魅力,鼓勵文化的傳承和發(fā)展,提高學生的審美意識,; 2、體驗傳統(tǒng)紋飾之美以及過程的樂趣,感受合作交流帶來的成功感,樹立自信心。 2學情分析 學生喜愛寓教于樂的教學方式,捕捉學生的興趣點,用減法設置課堂內(nèi)容,游戲環(huán)節(jié)把知識點分類引導,分層推進欣賞評述方法的掌握。學生對傳統(tǒng)文化了解不深,通過對傳統(tǒng)紋飾的比較,環(huán)環(huán)相扣的推進,讓學生明確觀察方向,合理賞析傳統(tǒng)紋飾,嘗試體驗民族風格以及深厚的人文內(nèi)涵。教師針對學生認知水平,從傳統(tǒng)紋飾的“分類歸納”,再細化到不同種類裝飾紋樣的“欣賞鑒別”,課內(nèi)的學習方法能讓學生舉一反三,課后繼續(xù)推廣應用。 3重點難點 教學重點: 了解、欣賞傳統(tǒng)紋飾,嘗試評述不同種類紋飾的造型特點、形式風格、構(gòu)成規(guī)律等。 教學難點: 掌握觀察和評述傳統(tǒng)紋飾的方法,懂得概括、描述審美感受。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】教學導入 一、教學導入: 1、解釋課題,明確何謂“民族風格” 2、創(chuàng)設游戲闖關情境: 活動2【講授】教學過程 二、課堂發(fā)展: 尋寶釋碼——比對寶物身上的裝飾紋樣作初步的統(tǒng)計分析。(學案:第一關“尋寶指引”) 具象、抽象、適合紋樣、單獨紋樣、連續(xù)紋樣等知識點作辨識練習,要求對傳統(tǒng)紋飾的種類和構(gòu)成的規(guī)律作整體的簡單歸納。 鑒寶——簡要分析評述傳統(tǒng)裝飾紋樣的來源和造型特點(參考P29),鑒別關于寶物紋樣特征的描述,嘗試了解傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。 活動3【練習】課堂活動 三、課堂練習 獻寶——以小組為單位,挑選印象最深的傳統(tǒng)紋飾紋樣,完成畫面,點評本組寶物主要的紋飾特征。(學案:第三關“獻寶展示”) 課堂成果展示,鼓勵概括表述審美感受,頒發(fā)尋寶智者徽章。 1、動手實踐,過程要求分工合理,資料分配得當; 2、展示小組成果,闡述發(fā)現(xiàn),推廣亮點,體現(xiàn)精彩。 活動4【作業(yè)】課后延伸 四、課后延伸 提出梯度要求,完成尋寶隊員的級別認證,鼓勵體驗傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵,嘗試把有效的觀察評述方法引用到其它的傳統(tǒng)紋飾上,選擇自己最感興趣的一兩種完成學案,并作展示。 繼續(xù)完成尋寶隊員進修課程,自我增值,提供反饋信息。