2019-2020年三年級語文下冊 花果山教案 教科版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 花果山教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.認(rèn)識本課10個生字。 3.了解花果山的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。 教學(xué)重難點 1.了解花果山景色的美麗與神奇。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)流程 一、巧設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們一定知道《西游記》的故事吧,知道那里面最神通廣大的是誰嗎?(生答:孫悟空)。那你們一定知道孫悟空住過的花果山了。那兒的景色很美,確實是一個福地洞天。其實在我國真有一座花果山,同學(xué)們想不想知道它在哪里,景色怎樣,與孫悟空有沒有關(guān)系?好,今天老師就帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)“快樂讀書屋五”,共同領(lǐng)略人間仙境《花果山》吧?。ò鍟n題) 二、初讀課文,整體感知。 自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。 指名分段讀課文,師生共同正音。 用你認(rèn)為最好的方法讀課文,邊讀邊想:文章主要寫了花果山的什么特點? 交流反饋,師生討論。(美麗、神奇) 三、細(xì)讀質(zhì)疑,合作探究。 仔細(xì)讀課文,邊讀邊畫出你不懂的地方。 同桌討論,共同探究。 默讀課文,畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)花果山美麗神奇的地方,認(rèn)真讀一讀。 小組交流、匯報、總結(jié)。 從三方面寫了花果山的美麗和神奇: 花果山枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,風(fēng)景優(yōu)美; 花果山的名勝 花果山的洞穴和飛泉。 四、品讀感悟,讀中悟情 選你最喜歡的語句,和同桌互讀欣賞 用你最喜歡的方法把你認(rèn)為最美的地方讀出來,請大家欣賞。(指名讀) 師生共同評價,指導(dǎo)朗讀。 展開朗讀比賽,進(jìn)一步領(lǐng)悟花果山的美麗和神奇。 五、認(rèn)識生字,會讀會用。 學(xué)生自讀生字,同桌間互相說一說識字的方法。 出示生字卡片,快速認(rèn)讀生字。 出示詞語卡片,指名認(rèn)讀,加深對字的認(rèn)知。 開火車認(rèn)讀,并給你讀到的這個字組一個和文中不一樣的詞。 拓展延伸。 學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,向你的游客介紹你所了解的花果山。 附送: 2019-2020年三年級語文下冊 花瓣飄香 3教案 蘇教版 教學(xué)目的: 1.學(xué)會本課生字,理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語。 2.懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子,體會小女孩的一片愛心。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)時間: 2課時。 教學(xué)過程: 第一課時 一、談話導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,在中華小區(qū)北門東西馬路兩邊綠化帶中,種植著許多月季花,每到開花時節(jié),那真是朵朵爭艷,色彩紛呈。你能描述一下月季花的特點嗎? (莖有刺,花有大紅、粉紅、近白色,季都開花,又叫月月紅。) 是??!月季花不但很美,而且花瓣還飄有幽幽的清香。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月季花的課文,叫《花瓣飄香》 師板書課題,生讀課題 二、初讀課文,自學(xué)生字,理解生詞。 1.出聲朗讀課文,要求讀正確、讀流利、讀得有感情。 檢查生子詞語:重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“摘、舍、惹”后鼻音“捧、惶恐、懂、眶” 2.字形指導(dǎo):“摘”字別寫錯。 3.哪些詞語你不理解?提出來師生互相釋疑。(注意指導(dǎo)理解詞語的方法。) 三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。 1.指名分段朗讀課文,4—9自然段分角色朗讀。 2.課文寫了一件什么事?(寫小女孩給生病的媽媽送花瓣的事。) 圍繞“小女孩摘花瓣送給生病的媽媽”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:她為什么摘花瓣?她是怎樣摘的?她摘花瓣有什么用? 3.課文寫小女孩幾次摘花瓣?(2次)分別在哪些段落中?哪一次寫得最詳細(xì)? 4.我們現(xiàn)在可以先把這兩次摘花瓣分別單列為一段,接下來看看剩下的自然段與這兩段有無緊密 5.齊讀剩下的自然段 6.學(xué)生各抒己見,說說段落劃分,師及時點撥指導(dǎo)。7、師歸納:我們按時間的不同把課文分為4段: 第一段(①):寫“我”家門前開滿月季花。 第二段(②):寫第一次看到小女孩摘花瓣。 第三段(③——⑩):寫小女孩第二次摘花瓣,并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。 第四段(最后一自然段):寫小女孩給媽媽送花瓣的事感動了我。 四、熟讀課文,初步體會小女孩“真是個懂事的好孩子”。 五、總結(jié):通過對這篇課文的了解,你還有什么疑問?或者你有什么感受? 六、作業(yè) 1.熟讀課文。 2.描紅。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.上節(jié)課我們認(rèn)識了一位懂事的小女孩,誰能說出她為什么懂事? 2.找讀相關(guān)語句讀一讀。(第7、9自然段。) 3.師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課。(板書課題,齊讀課題。) 二、精讀學(xué)文。 過渡:上節(jié)課我們知道了課文兩次寫小女孩摘花瓣,其中第一次寫得簡略,第二次寫得詳細(xì)。我們先易后難,來看“第一次”。 ㈠指名讀第二段。 1.畫出小女孩摘花瓣時的動作。(俯、雙手捧著、穿過、跑遠(yuǎn)。)你從這些詞語中體會到小女孩是一個怎樣的孩子?說說理由。 2.同學(xué)們帶著你的理解和感受再讀這一段。 3.反饋對這些動詞的理解。(結(jié)合課文插圖作答。) 4.師:還有一詞也值得我們關(guān)注,那就是“小心”,你從這個詞語中看出什么?(小女孩不是有意在搞破壞,說明她很細(xì)心。) 過渡:課文第一次寫小女孩摘花瓣,用了很多動詞修飾,我們從語詞中感受到了小女孩對月季花瓣的喜愛,那么她摘花瓣做什么用呢? ㈡分角色朗讀第二段。 1.畫出描寫小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)摘花瓣并叫住時的表情句子。 2.“不知所措”、“惶恐”引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個詞語。說明小女孩心里表現(xiàn)是怎樣的?(有些害怕。)3、師:出現(xiàn)這種心情表現(xiàn)很是正常,因為畢竟小女孩不是理粗地做這種事。她知道自己摘花是不對的。后來怎樣呢? 4.指名分別讀4——9自然段。 5.通過作者與小女孩的對話,我們終于得知小女孩偷摘花瓣不是為了自己取樂,而是送給生病的媽媽。如此看來,這花瓣當(dāng)摘不當(dāng)摘? 6.你覺得小女孩是怎樣一個孩子? 過渡:當(dāng)作者得知實情后,作者是怎么認(rèn)為的呢? 聯(lián)系實際:跟小女孩相比,你平時是怎樣愛媽媽的? ㈢齊讀第四段,展開想象,訓(xùn)練口語。8 1、“我”為什么要買花相送? 2.送花時會對小女孩說些什么 3.“我”把買到的一盆帶有露水的月季花放在自己母親的陽臺上,母親會怎樣問?“我”又會怎樣作答? 三、總結(jié): 1.師:多么可愛的兩個孩子呀!他們美好的心靈值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們懂事,關(guān)心父母,敬愛父母的美好品質(zhì)。 2.你怎樣理解課題的含義? 四、布置作業(yè): 1.朗讀全文。 2.抄寫詞語。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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