2019-2020年三年級語文上冊 虎門銷煙教案1 冀教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 虎門銷煙教案1 冀教版 教學目標： 　　　知識與技能： 　　　　1.認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。 　　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 　　　　3.能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。 　　　過程與方法： 　　　　1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。 　　　　2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 　　　　培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。 課前準備：學生查找一些背景資料。 教學過程： 　　一、談話導入。 　　　　師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現(xiàn)實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？ 　　　　學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。 　　 二、初步感知。 　　　　師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。 　　　1.組織學生自主學習，讀通課文。 　　　　　學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。 　　　2.組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。） 　　　　　小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。 　　　3.組織學生朗讀課文。 　　 三、理解課文。 　　　　師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ 　　　　學生自讀課文，邊讀邊想。 　　　　學生匯報： 　　　　林則徐銷煙有深遠的意義。 　　　　結合課外資料來談。 　　　　林則徐領導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。 　　　　師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？ 　　　　學生暢所欲言。 　　　　教師相機指導朗讀 　　　　朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。 　　　　師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。 　　　　學生選擇性的讀，并試著背誦。 　　　　學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。 　　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 虎門銷煙教案2 冀教版 教學目標：　　　 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文?！　　? 知識目標：學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語?！　　? 情感目標：認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。 教學重、難點：　　 通過閱讀最后一段，體會虎門銷煙的偉大意義。 教具準備：《鴉片戰(zhàn)爭》錄像節(jié)選、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡 課時安排：兩課時　　　　　　　　　　　　 第一課時 課時目標：　　 1.掌握本課的生字詞，理解相配的詞語?！? 2.初讀課文，了解大意。提出不明白的問題。　 3.通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料。 教學過程： 一、課前準備： 有條件的同學觀看《鴉片戰(zhàn)爭》，沒有條件的查看鴉片戰(zhàn)爭的相關資料。 二、談觀后感受自然導入?！　? 師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？?。ㄉ杂烧務?。）　 　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。?。勺杂烧?，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）　　 師：你們了解林則徐嗎？　?。ㄏ日{動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網(wǎng)查詢。然后師總結。） 三、初讀課文，自學生字詞?！　? 1.選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞?！? 　出示要求：自讀課文　 （1）借助拼音讀準生字?！? （2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。　 　2.檢查自學效果?！? （1）出示詞語。　　　 鴉片　欺侮　鹽巴　虎門銷煙　　　歷史　裝點　頓時　偉大壯舉　　 （2）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音?！　? （3）解釋詞義，了解詞語掌握情況?！　? （4）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子?！? 　四、質疑。　　　 學生質疑，能當堂解決的問題可引導學生聯(lián)系上下文解決。 梳理幾個關鍵問題： 1.虎門銷煙為什么說是中國歷史上的偉大壯舉？ 2.鴉片給中國人民帶來什么樣的災難？（如果第一課時能解決最好） 3.中國人銷煙為什么邀請外國人來觀看？人們?yōu)槭裁磥淼媚敲丛?？　　　　　　　　　　　　?　　 第二課時 課時目標：　 1.精讀課文第二至六自然段?！　? 2.激發(fā)學生的愛國之情?！? 教學過程： 　 一、復習導入。（回顧上節(jié)課所梳理的幾個問題？）　 　二、朗讀感悟，合作探究。　　 1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。　　 2．學習第二自然段?！? （1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？ （2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）　 （3）指導朗讀。　　 這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好?！? 3．學習第三至五自然段?！? （1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結果。　 （2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?　　 ①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”?！　? 指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。 ②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）　　 自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）　　 指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?　　教師點撥： ①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。 ②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。　 （4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。　 （5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。 三、拓展練說。　　 （1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現(xiàn)實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀?！? （2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀?！? （3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？　 （4）師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習?！? （5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。 四、學法練筆?！? 1．齊讀第三自然段　 2．師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。　 3．小組合作練說，并互評?！? 4．推薦或自薦說，師生共評?！? 5．怎么說就怎么寫。 五、練習鞏固?！　? 1．小練筆　　 2．同桌互相復述課文。