2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 圓圓的沙粒教材分析 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 圓圓的沙粒教材分析 北師大版 教材分析 這是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們討論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。 課文可以按世界順序分為三部分： 第一部分（1-9自然段）一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它沒(méi)有動(dòng)搖。這一部分通過(guò)“真誠(chéng)”“下定決心”“坦然”這幾個(gè)詞看出圓圓的沙粒想成為珍珠，做有用之才的決心和信心?！耙?yàn)樗鼊?dòng)搖了，爬出來(lái)是很容易的，因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫?！边@句話說(shuō)明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定的目標(biāo)努力。 第二部分（10-13自然段）主要寫(xiě)時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘。第13自然段僅有省略號(hào)，表示了漫長(zhǎng)的歲月。 第三部分（14-18自然段）主要寫(xiě)幾十年過(guò)去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠。通過(guò)“珠光閃閃”“奇異的光彩”“驚喜”“高聲贊美”等詞語(yǔ)，可以看出圓圓的沙粒已成為有用之才，從而進(jìn)一步說(shuō)明只要堅(jiān)定不移的朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 圓圓的沙粒教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 　　　2、正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。 　　　4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 　　　5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)分段，并概括段意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1、通過(guò)朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。 　　　2、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察沙粒與珍珠的差別，導(dǎo)入新課 　　1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的差異。 　　2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)他們的作用和價(jià)值。 3、教師設(shè)置懸念：同學(xué)們，有這樣的一個(gè)沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事：《圓圓的沙?！罚ń處煱鍟?shū)課題）。 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字 　　1、教師播放錄音讀，學(xué)生畫(huà)出本課的生字。 　　2、學(xué)生自學(xué)生字。 　　3、反饋生了的學(xué)習(xí)情況。 　?。?）教師出示生字，指名認(rèn)讀。 　　（2）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。 　?。?）交流生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)注意什么？ 　?。?）指名反饋 　　4、指名分段讀課文，其他評(píng)一評(píng)。 5、大家一起讀課文。 三、整體感知，理清條理 　　1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？ 　　2、指名反饋。 　　3、學(xué)生讀一讀課文。 　　4、學(xué)生試著給課文分段。 　　5、指名反饋，集體糾正。 　　6、學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。 四、學(xué)習(xí)文段一，體會(huì)沙粒的堅(jiān)定 　　1、教師讀課文，學(xué)生思考：畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 　　2、集體反饋，理解下列詞語(yǔ)。 　　“真誠(chéng)”異想天開(kāi)“嘲笑”“坦然” 　　3、沙粒真誠(chéng)地向同學(xué)們說(shuō)什么了呢？（指名反饋） 　　4、抓住“真誠(chéng)”指導(dǎo)感情朗讀。 　　5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導(dǎo)感情朗讀） 　　6、如果是你們，你的心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮） 　　7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋） 　　8、全班齊讀。 　　9、討論：從這段話中，你們感到此時(shí)沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的？ 　　10、指名反饋。 　　11、引導(dǎo)想像：當(dāng)聽(tīng)到大家的議論的時(shí)候，沙粒并沒(méi)有放棄自己變珍珠的目標(biāo)，態(tài)度是這樣的堅(jiān)定，它當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的呢？ 　　12、完成練習(xí)，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個(gè)的人。 五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 　　1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。 　　2、聽(tīng)寫(xiě)。 　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠） 　　4、教師小結(jié)：這可遭來(lái)了同伴們的嘲笑，不過(guò)它并沒(méi)有放棄，呆在蚌殼里就再也沒(méi)有出來(lái)過(guò)。 二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)沙粒變成珍珠的快樂(lè) 　　1、指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？ 　　2、指名反饋。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)珍珠的句子，體會(huì)珍珠的美麗。 　　4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會(huì)怎么想呢？ 　　5、指名反饋。 　　6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。 　　7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么議論的呢？ 　　8、學(xué)生集體反饋。 三、總結(jié)全文，拓展延伸 　　1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？ 　　2、學(xué)生集體反饋。 　　3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行小結(jié)：沙粒的目標(biāo)明確，決心非常堅(jiān)定。而且它朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。 　　4、反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過(guò)程，了解珍珠的形成過(guò)程。 　　5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生探索海底奇妙、有趣的生物世界。 四、感情朗讀，分角色表演讀 　　附板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　圓圓的沙粒 　　　　　　　　　　沙粒　　　　　　　　同伴 　　　　　　　　　　決定　變珍珠　　　　嘲笑 　　　　　　　　　　認(rèn)定目標(biāo)　堅(jiān)持不懈 　　　　　　　　　　變成美麗的珍珠　　　稱(chēng)贊 　　　　　　　　　　　　?。ǔ晒Γ?