2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小小藏書(shū)票教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小小藏書(shū)票教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：運(yùn)用書(shū)票交流，學(xué)會(huì)與人交流。 過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)一張富有個(gè)性的藏書(shū)票。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞書(shū)票作品并能正確評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)： 做一張藏書(shū)票，并多印份數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 漏版畫(huà)的操作技法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具、紙、筆、刻刀、海綿、顏料、教具、范作 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 由書(shū)票的欣賞引發(fā)學(xué)生的興趣 1.教師演示套印手法、讓學(xué)生猜一猜其中的奧妙。 2.教師出示12張漏張藏書(shū)票、引導(dǎo)學(xué)生欣賞 3.教師出示12張孔版 師：請(qǐng)看教師手中的一些帶孔的紙版，能把他們變成一幅美麗的圖。 4.你能把他們一一印制出來(lái)嗎？ 5.請(qǐng)學(xué)生討論后回答問(wèn)題：這幅圖是怎么印制的？ （1）學(xué)生發(fā)言 （2）教師小結(jié) 二、了解書(shū)票常識(shí) 1.介紹藏書(shū)票的知識(shí)藏書(shū)票是一種小型版畫(huà)，是藏書(shū)的附屬物和中國(guó)藏書(shū)票有異曲同工之秒，它起源于德國(guó)，后傳入英國(guó)、法國(guó)，約在本世紀(jì)30年代初傳入我過(guò)。 2.書(shū)票有社呢們特點(diǎn)及功能 學(xué)生回答 教師小結(jié)： （1）書(shū)票須有票主的姓名，創(chuàng)號(hào) （2）要有EXLIBRZS做標(biāo)記 （3）書(shū)票小型多樣，對(duì)藏書(shū)起美化裝飾作用 （4）書(shū)票也可以用來(lái)收藏和交流。 三、設(shè)計(jì)與制作 嘗試操作制版、印制 1.學(xué)生設(shè)計(jì)圖稿并上色 鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，鼓勵(lì)自創(chuàng)。 2.拷貝、分版 一個(gè)顏色餓圖開(kāi)分一快，并把這一顏色的圖開(kāi)先拷貝在版上。 3.刻、剪 4.拓印 （可以留著下節(jié)課完成） 動(dòng)作快的同學(xué)嘗試制版、印刷 5.教師巡回輔導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、交流藏書(shū)票的知識(shí) 1.學(xué)生交流藏書(shū)票的收集資料： （1）是一種小型版畫(huà) （2）書(shū)票須有票主的姓名、創(chuàng)號(hào) （3）須有EXLIBRIS作標(biāo)記 （4）書(shū)票也可以用來(lái)收藏和交流 2.出示課題——小小藏書(shū)票。 二、交流設(shè)計(jì)與制作 1.學(xué)生交流 你設(shè)計(jì)的圖稿 2.學(xué)生評(píng)價(jià)： （1）構(gòu)圖； （2）色彩。 3.請(qǐng)快的同學(xué)介紹印刷的經(jīng)驗(yàn) 演示印刷，師生共同創(chuàng)作 三、學(xué)生操作、制版、印刷 教師巡回輔導(dǎo)。 注意調(diào)色的干濕。 鼓勵(lì)學(xué)生多印幾張。 四、交流與評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行書(shū)票交流、評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作品 （1）學(xué)生互評(píng) （2）教師總結(jié)、評(píng)價(jià)： 圖、字設(shè)計(jì)美，有創(chuàng)意 顏色搭配適當(dāng) 印刷清晰、干凈 2.學(xué)生作品交流。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧穿編教案 冀教版 教材分析： 編織是人類(lèi)最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見(jiàn)的編織作品，有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛。 就技法的概念而言，“編織”是指包括各種編、織、結(jié)等技法?！熬帯笔菍⑤^寬長(zhǎng)的纖維材料，透過(guò)交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料，以經(jīng)緯線穿梭、締結(jié)組織而成幅的織品，如各種絲、絹、棉麻質(zhì)料的織布；“結(jié)”是利用纖維材料或繩辮，以手工或棒針鉤編相結(jié)的手段制作而成，例如地毯和中國(guó)結(jié)。就材料而言，編織工藝的主要原料，多為纖維質(zhì)材，因此目前又有人將編織工藝，稱(chēng)為“纖維藝術(shù)”，并超越傳統(tǒng)編織工具的限制，而成為新興的藝術(shù)創(chuàng)作。 纖維的來(lái)源有很多，可分為天然纖維及人造纖維：天然纖維又可分為植物纖維與動(dòng)物纖維，其中植物纖維的利用比較多，常見(jiàn)的材料有草本類(lèi)的蘭草、桿莖類(lèi)的籐竹，以及紉皮類(lèi)的胡麻、亞麻等；動(dòng)物纖維多以獸皮上的獸毛、昆蟲(chóng)類(lèi)的蠶絲蛹為主。現(xiàn)代人造纖維的發(fā)明，豐富了編織工藝或纖維藝術(shù)創(chuàng)作的材料選擇。 本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的基本原理，并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力，體會(huì)和感受編織的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的編織技巧。 2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。 3.喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 編織工藝品、彩色紙條等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞各種編織工藝品(實(shí)物與電教結(jié)合) 1.編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草、木片、毛 2.編織工藝應(yīng)用：實(shí)用、裝飾、擺設(shè) 二、欣賞少數(shù)民族編織的工藝品 三、出示教師編織的工藝品 1.平面 2.立體 四、介紹方法 紙條經(jīng)緯穿插一上一下，不同顏色彩條的搭配形成不同圖案，在創(chuàng)作過(guò)程中注意圖案的組織。 五、自主創(chuàng)作 提出作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用，保持教室整潔)。 展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流。 教學(xué)反思： 穿編這種方法對(duì)于學(xué)生而言，還是有一定的難度的。但是通過(guò)認(rèn)真分析和實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都可以了解穿編的基本原理和手段，對(duì)于個(gè)別存在疑問(wèn)的學(xué)生在進(jìn)行個(gè)別示范就可以了。 在進(jìn)行穿編練習(xí)時(shí)，最好強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備適當(dāng)大小的紙條，如：寬度在1-2厘米之間。 學(xué)生掌握了基本的技巧后，就具備了自由創(chuàng)作的能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，穿編出不同的圖案和造型，穿編時(shí)還要注意不同顏色紙條的搭配。同時(shí)，還要不斷提示學(xué)生編插的緊密程度，以保證作品的結(jié)實(shí)和美觀程度。