2019-2020年三年級語文下冊 春的消息 3教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 春的消息 3教案 冀教版 教學目標： 　　1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。 2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。 3.通過閱讀感受春天的勃勃生機，激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情。 教學重難點： 1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 　　2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。 教學準備： 　　學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。 　　教師準備：多媒體課件、生字卡片。 教學過程 一、走進春天 　　1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學生一起唱。 　　2.復(fù)習：詩中告訴了我們哪些春天的消息？ 二、感受春天 　　1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？ 　　2.交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學生說哪節(jié)就學哪節(jié)。 　　學習第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學生先說說看到了什么） 　　1.枝條綠了。 　?。?）你看到哪些枝條綠了？ 　?。?）（出示小黑板）風，搖綠了樹的枝條，風____________________， 　　2.鴨羽毛白了。 　　（1）你看到了什么？ 　　（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。 　 “搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。 　　3.指導(dǎo)朗讀三四句。 　?。?）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！ 　　（2) 她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。 　 （3) 我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀） 　　4.欣賞美麗的春天。 　?。?) 你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片） 　　（2) 小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)） 　 學習第二小節(jié) 　　1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色） 　 2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。） 　 學習第三小節(jié) 　　1.感受蝴蝶飛。（課件展示） 　　2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？ 　　3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。 　　4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢？ 　　5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)） 　　學習第四小節(jié) 　　1.欣賞美麗的迎春花。 　?。?) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？ 　?。?) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？ 　　2.感受欣喜，雀躍的心情。 　?。?) 導(dǎo)語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？ 　?。?) 請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價哪位同學表演得最像。 　?。?) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？ 　?。?）模仿詩句，讓我們也來寫首詩： 　　 例：看到第一只燕子飛，____________________。 　　　　看到第一朵梨花開了，____________________。 　　3.與小花朵對話。 　　　　　練習句式：小花朵，____________________？ 　　4.比高擂臺。 　?。?) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少?。? 　?。?) 我們來比一比高吧！誰長高了？ 　?。?) 自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？ 　?。?) 還有誰想和他們比一比的？ 　　學習第五小節(jié)　 　　1.“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受） 　　2.為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。） 　　學習第六小節(jié) 　　請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天 　　1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！ 　　2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學生背誦。 三、再找春天 　　1.春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，對聯(lián)，歌等。 　　2.可以用筆來畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。 四、作業(yè) 　　模仿課文寫寫春天。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　枝頭吐綠 　　　　　　　　　　　　換上春裝 　　　　　　　　　　　　蝴蝶飛舞 　　　　　春的消息　　　迎春花開 　　　　　　　　　　　　溪流唱歌 　　　　　　　　　　　　鉆出小草 　　　　　　　　　　　　…… 　 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 春的消息 4教案 冀教版 教 學 目 標 重 難 點 參考教案 個人教案 第一課時 情境引入： 從哪里發(fā)現(xiàn)，春姑娘正向我們走來? （引導(dǎo)學生從氣候、 溫度、 復(fù)蘇的植物、 著裝、 積雪融化等方面討論） 展示目標： 今天我們就來學習描寫春天的小詩《春的消息》，讓我們一起從詩的字里行間去感受春天的喜悅，從讀書中去品味語言的魅力吧！ 自學文本 要求：學生自由讀小詩，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要感受當時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如愛憐，牽引等。也可以和同學一起研究。 交流研討：（小組） 1.小組成員按段輪流朗讀，其他成員相機糾正讀音。 2.交流字詞理解掌握，如 “漂”是個多音字，漂白、漂亮等。小組內(nèi)互相聽寫生字，互相交流詞語，把不明白的詞語弄明白。 3.用各種形式理解文中詞語。 “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。 全班交流 質(zhì)疑答疑：還有不明白的詞語嗎？ 專項訓練 一、抄寫本課的生字和詞語 二、讀拼音，填字 qiān（ ）引 bǔ（ ）捉 xīn （ ）賞hun（ ）醒 勞li（ ）zuān（ ）出 dōng（ ）天 qu（ ）躍 課堂小節(jié)： 1.再讀課文，想一想課文主要寫了什么，讀后，同學間交流。 2.談本節(jié)課的收獲。（生字詞及理解課文方面） 綜合訓練 1.布置書面作業(yè) 抄寫生字和詞語 2.背誦課文。 第二課時 情景創(chuàng)設(shè) 同學們還知道哪些春的消息呢？你也像課文那樣說給大家聽聽吧。 展示目標 整體把握課文，通過重點詞語和句子的品讀，感受春天的樂趣 自學文本 自由朗讀課文，畫出每段中的好詞好句子，（詞用橫線，句子用曲線）抓住這些詞、句子，體會一下每一節(jié)都寫得是什么？你從中體會到了什么？ 10分鐘后小組內(nèi)交流。 交流研討 各節(jié)研討重點 （1）第一節(jié)重點引導(dǎo)學生體會“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。 （2）第二節(jié)引導(dǎo)學生體會春天小朋友歡快的心情。 （3）第三節(jié)通過引導(dǎo)學生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”和“愛憐” （4）第四節(jié)要引導(dǎo)學生體會，第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時的自豪和親切。 （5）第五節(jié)要引導(dǎo)學生體會“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時的愉悅心情。 （6）第六節(jié)重點引導(dǎo)學生體會小草搔癢面頰的童趣 質(zhì)疑答疑 1.雛菊是什么？ 2.是誰瘙癢了我的面頰？ 3.其他存在的問題。 專項訓練 1.有表情的朗讀訓練 2.積累春天的好詞好句 把自己勾畫出來好詞好句和你的同桌說說，你為什么喜歡這些詞句， 課堂小節(jié) 談一談這兩節(jié)你有什么收獲？ 1.可以從字詞、好句子開始。 2.也可以講主要內(nèi)容，思想感情等方面的收獲 綜合訓練（設(shè)計書面作業(yè)） 一、寫近義詞 牽引-（ ） 愛戀-（ ） 欣喜-（ ） 二、寫反義詞 欣喜-（ ） 明麗-（） 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空 風，（ ）了樹的枝條；水，（ ）了鴨的羽毛。 再去（ ）沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起（ ）。 第一課時 授課時間 年 月 日 情境引入 展示目標： 自學文本 交流研討 質(zhì)疑答疑： 專項訓練 課堂小節(jié)： 綜合訓練 第二課時 授課時間 年 月 日 情境引入： 展示目標： 自學文本 交流研討 質(zhì)疑答疑： 專項訓練 課堂小節(jié)： 綜合訓練 教 學 反 思 教學目標 授課內(nèi)容 授課時間 年 月 日