2019-2020年三年級品德與社會上冊 我學(xué)會了尊重教案 泰山版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 我學(xué)會了尊重教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo) 1、知道人與人之間是不分貧富貴賤、地位高低的，是一律平等的。 2、懂得尊重他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有尊重他人，才能受到他人的尊重。尊重他人是人際交往中必有的準(zhǔn)則 教學(xué)重難點 感受到人與人互相尊重的愉快繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家尊重他人的精神，學(xué)會尊重人。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程 （一） 情景呈現(xiàn)，興趣導(dǎo)入 師：前幾天，有一位女同學(xué)給我寫了一封信，信上說：“老師，您好！我是 一名初二學(xué)生，平時學(xué)習(xí)用功，成績一般，待同學(xué)友好，但因為比較胖，平時經(jīng)常被一些男生取笑，每當(dāng)老師或同學(xué)不經(jīng)意之間提到‘胖’這個字，他們就全部把目光投向我，一邊還笑著起哄。他們還給我起了個綽號叫‘油桶’，每當(dāng)他們哄笑著叫我綽號時，我心理真的好難過。每天來學(xué)校都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就怕話題觸及身材……我感覺抬不起頭，我真不想來學(xué)校讀書……” 師：從這封信中我們可以看出這位同學(xué)苦惱的來源是什么？ （學(xué)生討論、回答。） 師總結(jié)：正如大家所言，是同學(xué)對她的歧視和不尊重，使她對學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼。取笑別人的缺點，是對別人的不尊重。當(dāng)你在取笑別人的時候，有沒有想過會給他（她）造成多大的傷害??！因此，我們應(yīng)當(dāng)“學(xué)會尊重”，尊重別人，也就是尊重自己。 （出示課題）學(xué)會尊重 ——讓我們的生活更快樂 （二）實話實說，各抒己見 師：類似的情形在我們同學(xué)的當(dāng)中存在嗎？接下來我們來一個“實話實說”，請同學(xué)們回憶一下自己曾對同學(xué)有過這種行為嗎？取笑、不尊重、捉弄…… （學(xué)生回答主要有兩種觀點：一是認(rèn)為叫人綽號或譏笑別人是不尊重別人的表現(xiàn)；另一種認(rèn)為不能一概而論，有時候叫人綽號是對人親密的表現(xiàn)。） 師：看來，大家各有不同的見解，并且能夠區(qū)分不同情況來作判斷，這很好。我們不排除有些同學(xué)互叫綽號是表示親密的情況，然而，當(dāng)有人幸災(zāi)樂禍或不懷好意取笑你時，你心理的感覺會如何呢？下面我們請被別人取笑過的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋? （學(xué)生交流） 師：聽了這些同學(xué)的感受，其他同學(xué)又有何感受呢？（學(xué)生交流） 師小結(jié)：是的 ，不尊重人，給別人帶去了很多的傷害。不僅如此，而且別人也不會來尊重你，最終傷害的 還是自己。 （三） 小品表演，感受認(rèn)識 小品：中午，同學(xué)們紛紛擁到食堂吃飯。甲同學(xué)買了一碗愛吃的牛排，興沖沖地轉(zhuǎn)身去打飯。由于太擠，后面的同學(xué)擁上來碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁邊一個同學(xué)身上，眼見全新一件運動服，現(xiàn)在卻被弄得臟兮兮，面目全非。乙同學(xué)非常生氣，一把扯住甲的衣袖就要他賠。 師：假如你是小品中的甲，你將如何處理？ 學(xué)生討論交流。（可能會出現(xiàn)以下兩種情形） 第一種情形：甲（理直氣壯）：“又不是 我的錯，要陪你找推我的人去呀！” 第二種情形：甲（態(tài)度謙恭地）：“對不起，實在對不起，人太擠了，弄臟了你的衣服，要么你先脫下來我?guī)湍阆慈ィ俊? 師：在同學(xué)們說的幾種方法中，你們認(rèn)為那種方法好？說說理由。 在這兩種情形下，你認(rèn)為分別會產(chǎn)生怎樣的結(jié)局？ 小品繼續(xù)表演以上兩種情形。 師：你們認(rèn)為產(chǎn)生這兩種情形的主要原因是什么？ 學(xué)生交流，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師：在生活中，你覺得該如何去尊重別人？ 學(xué)生討論交流。（禮貌待人；站在對方的立場思考問題；欣賞贊美別人的優(yōu)點；尊重他人的 勞動；尊重他人的人格等等） 出示格言：尊重人的尊嚴(yán)，這是一件多么干凈、多么美好的 事啊?！▏_特 （四）角色體驗，自覺踐行 1、請同學(xué)扮演殘疾人角色（瞎子、瘸子、啞巴），體驗別人伸出有力之手，尊重他人，溫暖人心。 2、給班級同學(xué)贈言。（寫對方的優(yōu)點和你最欣賞的地方。）并當(dāng)面送給對方。 3、請同學(xué)談感受。（收到贈言的、寫贈言的、沒有收到贈言的） （五）課后延伸——愛的信用卡 每個同學(xué)設(shè)計一張“愛的信用卡”，其中存入、支出的內(nèi)容可以是禮貌用語的使用、為別人提供或接受別人幫助的情況或為班級為集體所做的好事等，并寫出當(dāng)時的感受。一個月后交流。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 我家的故事 1教案 浙教版 課 題： 我家的故事 教學(xué)目的： 1． 體會家人對自己的關(guān)愛，對家人多一份理解，更愛自己的家，能主動付出愛。2． 學(xué)習(xí)用新的眼光看待身邊的人與事，更深刻地理解家庭生活的意義。3． 學(xué)習(xí)去探究、記錄、講述家人和家庭的故事。 教學(xué)重點： 1． 體會家人對自己的愛，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愛。2．了解、講述家人的故事。 教學(xué)難點： 1． 體會家人生活的不易，了解他們的煩心事，內(nèi)心有所觸動，開始用新的眼光看待身邊的人與事，更深刻地理解家庭生活的意義。2．勇于、善于時常表達(dá)自己的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1． 教學(xué)課件（圖片、錄像、歌曲等）2．搜集關(guān)于親情的文章、歌曲供學(xué)生閱讀欣賞。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1． 家庭探究活動。2．準(zhǔn)備講述家庭故事。 教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)過程 教學(xué)點評 教學(xué)過程： 第一課時 一、了解家庭功能： 　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到在我們可愛的家庭中，有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、姑姑伯伯、表哥表姐等許多的親人，那么他們都在家里做些什么事呢？ 　　1．課件出示許多家庭生活的畫面，了解家庭的社會功能，感受家庭中的親情。 　　2．再由學(xué)生補充說說。 　　3．小結(jié)過渡：我們在家庭中生活、消費、獲得教育，家庭還是生命的源泉。 二、感受家庭親情： 　　1．下面就讓我們來看一個小朋友講述的故事，課件播放動畫。（故事：《告訴媽媽我的愛》） 　　2．看一些孩子從在媽媽肚子里到出生、成長的照片。（板書：家人愛我 我愛家人） 　　3．同學(xué)們隨意聊聊自己的感受。 三、回顧家人情況： 　　我們每個人都是這樣出生，在家人的照顧下慢慢長大，最后長大成人又有了自己的家庭。等我們長大了，自己的爸爸媽媽也老了。面對把自己一點一滴養(yǎng)育長大的親人，你覺得自己了解他們多嗎？ 　　1．小考驗：填一填聰明谷中的表格。 　　2．重點討論：職業(yè)特點及因職業(yè)形成的生活習(xí)慣 課件中已某位同學(xué)的爺爺和媽媽為例： 稱謂 姓名 年齡 職業(yè) 職業(yè)特點 因職業(yè)形成的生活習(xí)慣 爺爺 王擁軍 60歲 醫(yī)生 治病救人 做事細(xì)心、愛干凈 媽媽 李美鳳 30歲 教師 教書育人 有愛心、愛講道理 … … 同學(xué)們交流，然后填寫書中表格。 四、探索家庭故事： 　　同學(xué)們，你們了解家人現(xiàn)在的情況，你們可曾知道自己的長輩他們年輕時候的故事呢？ 　　1． 聽故事：《爺爺?shù)囊粡堈掌妨私饪梢酝ㄟ^老照片來講述家庭故事這位同學(xué)通過爺爺年輕時候的一張照片向爺爺了解了他年輕時候的故事，瞧！多有意義?。ψ约旱膸椭质嵌嗝创?。如果我們能挖掘出自己親人身上的感人故事，相信對我們大家都會有很大的幫助。 　　2．我們還可以從哪些線索來了解家人的故事呢？ 課堂中師生先討論大致可以采用的線索，然后對一些較難的方式進(jìn)行重點討論。 （1）老照片 （2）詢問自己的爸爸媽媽，他們什么時候最想家？ （3）體驗活動：一次平等的交流，一次面對面的談心。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，還有所有的長輩親人，你們總把我們當(dāng)成小孩，帶給我們的都是快樂的一面，煩惱和憂愁總是藏在背后。今天，你們愿意像朋友一樣和我聊一聊自己的情況和煩心的事兒嗎？ （4）我的家庭小調(diào)查討論訪問提綱： 　　A住的地方？怎樣的房子？家里有幾口人？ 　　B用怎樣的家具？吃怎樣的食物？穿怎樣的衣服？ 　　C上學(xué)時用怎樣的書包、文具、書本？看些什么書？ 　　D玩哪些游戲？ 　　E平時在家最喜歡做些什么事？想些什么？ 　　…… 3．課后探索家庭故事，準(zhǔn)備練講家庭故事。 　　板書設(shè)計： 　　我家的故事 　　家人愛我 　　我愛家人 以了解家庭的社會功能引入新課，進(jìn)一步了解“家”的概念。 通過一段動畫描述了一個小嬰兒的自述，或錄像片段，讓學(xué)生了解自己出生前后經(jīng)歷的故事，以及給自己父母家人帶來的喜和憂。 教學(xué)資料中列舉了部分職業(yè)的特點及因職業(yè)形成的生活習(xí)慣，便于教師參考。因為實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生要很快用簡單的語言概括出職業(yè)特點還是有一定困難的。 學(xué)習(xí)探索家庭故事的途徑和方法，是幫助學(xué)生掌握體驗、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略。 途徑?jīng)]有限定不僅體現(xiàn)了教育“以人為本”，更有利于學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)法。 這里列舉的四種線索都是可以引發(fā)學(xué)生探索出許多故事的方法，教師可以針對班級實際情況，將學(xué)生比較生疏的學(xué)法重點展開指導(dǎo)。 第二課時 一、 跟唱家庭歌曲： 　　《可愛的家庭》 　　播放歌曲錄音，學(xué)生跟著唱。 二、 講述家庭故事： 　　1． 同學(xué)們先在小組里講述自己準(zhǔn)備好的家庭故事。（板書：我家的故事） 　　2． 推選感人的、有意義的故事與大家分享。 三、 情景模擬園，明情理：判斷別人的家庭是否幸福 　　1．（點擊一棵家庭樹）這是一個叫明明的小朋友的家庭樹，讓我們走進(jìn)他的家庭，去看看他和他的家人的生活： 　　（視頻片段一：晚上，在房間里，明明剛剛做完作業(yè)，爸爸在沙發(fā)上看報紙，媽媽端來剛剛洗好的水果，對明明說，吃個大蘋果吧。明明接過蘋果，給了爸爸，又拿了一個，給了媽媽，最后拿了一個給自己，說爸爸一個，媽媽一個，我們一人一個。媽媽摸著明明的頭說，我們明明真懂事！ 　　你愿意做明明嗎，為什么？（愿意，他們家很和睦，明明很孝順……） 　　2．（視頻片段二：聰聰爸爸喝了酒才回來，媽媽看到爸爸回來，說，你還知道回來啊，從來不管孩子……父母開始吵架。） 　　你愿意做聰聰嗎，為什么？（不愿意，他們家不和睦……） 3．總結(jié)一下你愿意生活在一個什么樣的家庭？（和睦的、團結(jié)的、幸福的） 　　4．你認(rèn)為怎樣的家庭才是幸福的家庭 　　那什么樣的家庭在你眼里能稱得上幸福呢？ 　?。ㄈ绻泻⒆犹岢觯杭依镉绣X，不愁吃穿家庭就一定幸福，組織學(xué)生辯論一下，使學(xué)生明白幸福的家庭并不是看錢的多少，而是一家人要互相關(guān)心，互相體諒，和睦，團結(jié)） 　　（學(xué)生思考、全班交流） 四、總結(jié)：愛，就是理解；愛，就是感謝；愛，就是付出。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，愿濃濃的愛天天伴隨每一個家庭。讓我們伴著《讓愛住我家》的音樂下課吧！ 　　板書設(shè)計： 　　我家的故事 　　家人愛我 　　我愛家人 出現(xiàn)人們?yōu)槔先俗ＹR生日的畫面，既而讓學(xué)生說說他們?yōu)槭裁匆@么做，很容易讓學(xué)生領(lǐng)會到要關(guān)心身邊的親人，尤其是老人，給他們也帶去生日的祝福。