七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第14課《走一步再走一步》教案 新人教版.doc

《七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第14課《走一步再走一步》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第14課《走一步再走一步》教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

14　*走一步,再走一步 教學(xué)目標(biāo) 1.完整地復(fù)述故事情節(jié),做到條理清楚,詳略適當(dāng)。 2.結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。 3.培養(yǎng)閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。 4.聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。 課時(shí)安排 1課時(shí) 導(dǎo)入(文本導(dǎo)入):同學(xué)們生活在這個(gè)世界上,難免會(huì)碰到許多困難,比如,父母突然下崗,家中經(jīng)濟(jì)陷入困境,你自以為很努力,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大,想和別人搞好關(guān)系,人家卻不理你等等,面對(duì)這些,你也許感到困惑,也許感到茫然,其實(shí)人生路上遇到困難是正常的。在困難面前,有些人灰心喪氣,束手無策終與成功無緣;有的人則毫不畏懼知難而上,最終到達(dá)勝利的彼岸,老子說:“千里之行,始于足下”,莊子說:“不積跬步,無以至千里?！苯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)這樣一篇文章,告訴我們?nèi)绾稳プ觥? 1.作者簡介 莫頓亨特(1920-xx),美國作家。早年曾做過空軍飛行員。是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家,他的《走一步,再走一步》原名《懸崖上的一課》,被美國作家芭芭拉琳達(dá)編撰的《假如我們?cè)徤系邸肥珍洝? 2.知識(shí)鏈接 記敘文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3.積累字詞 注音 灼人(zhu)　　　抽噎(yē)　　恍惚(huǎng) 哄堂大笑(hōng) 暈眩(xun) 突兀(w) 呻吟(shēn) 參差不齊(cī) (一)整體感知 1.默讀,復(fù)述故事:把故事分成兩部分,前一部分可謂“冒險(xiǎn)”,后一部分可謂“脫險(xiǎn)”,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冒險(xiǎn)”,一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)”。 2.從課文內(nèi)容看,標(biāo)題“走一步,再走一步”是什么意思? 【交流點(diǎn)撥】兩層含義:一是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話;一是指把大困難化整為零逐個(gè)擊破,最終戰(zhàn)勝困難的人生哲理。 (二)深層探究 1.體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖?文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼? 【交流點(diǎn)撥】體弱膽怯的“我”去爬山是因?yàn)楹门笥呀芾镎f“膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心,于是冒險(xiǎn)去爬懸崖?！靶脑谑萑醯男厍恢锈疋竦靥鴦?dòng)”“我回頭向下看了一眼,然后嚇壞了”“這種情景讓我感到反胃”“我往下看,感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上,感覺天旋地轉(zhuǎn)”“神情恍惚,害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木”等體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼。 2.父親為什么不直接把孩子抱下來?從中看出這是一位怎樣的父親?如果是母親來的話,她又會(huì)怎樣做?你能想象一下嗎? 【交流點(diǎn)撥】這是一位真正愛自己孩子的父親,他不像別的父親,爬上懸崖把兒子抱下來,而是讓“我”通過“走一步,再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順,那只會(huì)讓他更加?jì)蓺?永遠(yuǎn)都軟弱無能。只有在磨煉下才能成好鋼,沒有磨煉的只會(huì)是銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的,真正愛孩子的父親。 母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下,“我”可能變得非常懦弱。如果杰里通知的是母親的話,可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng),嚇得臉色蒼白,神經(jīng)兮兮地叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步,不準(zhǔn)我與杰里玩。從此,世上多了一個(gè)無用之人,少了一個(gè)作家。 3.本文采用了什么寫作手法? 【交流點(diǎn)撥】本文寫的是“我”在父親的引導(dǎo)下,小心翼翼地走一步,再走一步,終于戰(zhàn)勝了陡峭的懸崖這件小事,但作者卻從這件小事中明白了一個(gè)深刻的道理:在困難面前不應(yīng)該畏難怯步,而要冷靜地分析困難,化解困難,要就近起步,由易入手,循序漸進(jìn),堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝,促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。這個(gè)道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大的寫法。 4.“我”從這次人生體驗(yàn)中,獲得了怎樣的人生啟示呢?請(qǐng)從文中找出提示主題的中心句。 【交流點(diǎn)撥】中心句:不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石,而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步,邁出一小步,再一小步,就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感,直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候,再回頭看,就會(huì)對(duì)自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。 啟示:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。 (三)品析語言 這篇文章語言有的生動(dòng)形象,有的富有哲理。請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語言。 1.“我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”一句中“巨大”一詞,是否用得重了? 【交流點(diǎn)撥】不重,對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來說,獨(dú)自摸黑爬下懸崖確實(shí)不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理后取得的成功,“巨大”恰好表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受。 2.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)”中的“瘦弱”有什么表達(dá)作用? 【交流點(diǎn)撥】再次表明“我”身體的病弱,與前文“在過去的八年歲月中,我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子”照應(yīng),也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感和類似驕傲的感覺”作鋪墊。 作者從一件往事,感悟到人生的哲理,成為一筆精神財(cái)富。也給了我們一個(gè)啟示:生活中要善于感悟,要善于從事件中悟到道理。 1.請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。 2.生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難?是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)? (課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)