2019-2020年一年級品德與生活下冊 風(fēng)兒吹呀吹2教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年一年級品德與生活下冊 風(fēng)兒吹呀吹2教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級品德與生活下冊 風(fēng)兒吹呀吹2教案 人教新課標(biāo)版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級品德與生活下冊 風(fēng)兒吹呀吹2教案 人教新課標(biāo)版 一、主題目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及風(fēng)的利用。 3.學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。 二、教學(xué)難點： 感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。 三、教學(xué)課時： 2課時 四、課前準(zhǔn)備： 1.制作風(fēng)車的工具和用品。 2.收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3.收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。 4.學(xué)生準(zhǔn)備好畫畫用品。 第一課時主題目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。 2.畫出風(fēng)的感受。 活動過程： 一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？ 二、找風(fēng)。組織學(xué)生到操場上去游戲并觀察 1.從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)……） 2.風(fēng)吹到身上是什么感覺？ 三、造風(fēng)。讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的原理） 四、畫風(fēng)。剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。 1.小組交流 2.全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。 第二課時主題目標(biāo)： 1.結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。 2.學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來的快樂。 活動過程： 一、談風(fēng)課，這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎？ 二、論風(fēng) 1.你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等） 2.風(fēng)對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風(fēng)等） 3.我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林） 三、玩風(fēng)。 上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風(fēng)車玩玩。 1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。 2.到戶外玩風(fēng)車。 四、結(jié)束本課。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 風(fēng)兒吹呀吹2說課稿 人教新課標(biāo)版 一、說教材 今天我要說的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《品德與生活》第二冊第二單元《走進(jìn)大自然》中的內(nèi)容，屬于生活性、開放性、活動性的課程?！讹L(fēng)兒吹呀吹》主要通過圖片、材料引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)，感受風(fēng)，并在親自實踐中了解風(fēng)的形成，學(xué)會畫風(fēng)、制造風(fēng)，從而激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知：通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知風(fēng)的成因。 2．情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的積極情感以及保護(hù)大自然的環(huán)保意識。 3．行為：讓學(xué)生動手制造風(fēng)，體會風(fēng)帶來的樂趣。 三、說教學(xué)重點： 感受風(fēng)的特點，了解風(fēng)力在人們生活中的作用。 四、說教學(xué)難點： 讓學(xué)生初步了解風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 五、說教學(xué)準(zhǔn)備： 1．讓學(xué)生課前去搜集可以制造風(fēng)的工具以及表現(xiàn)風(fēng)存在的物品。 2．教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、大風(fēng)車，以及表現(xiàn)風(fēng)存在的物品、獎勵物品。 六、說教法學(xué)法： 學(xué)生的品德形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟。根據(jù)教材特點，本課教學(xué)我主要采用體驗式和引導(dǎo)式等學(xué)習(xí)方式。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生生活，設(shè)計了“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“畫風(fēng)”“制造風(fēng)”“了解風(fēng)的作用和危害”五個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實生活中學(xué)會用各種方式了解風(fēng)的特點，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 七、說教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：學(xué)生吹風(fēng)車比賽，引出課題——風(fēng)兒吹呀吹。 游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識等都是非常有用的。本課以3組競賽玩風(fēng)車的游戲形式展開，采用帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （二）新課 1．尋找風(fēng)： 一年級學(xué)生對生活已有了初步的感知，但是他們表達(dá)不出來，因此在指導(dǎo)學(xué)生分組感受校園里，生活中的風(fēng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上30頁～31頁圖畫。說：“風(fēng)娃娃”藏在什么地方呢？并說說你怎么知道的?目的在于（1）巧用教材資源使學(xué)生把對生活的感受與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，做到既走進(jìn)文本又走出文本。并交給學(xué)生描述風(fēng)的方法，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會表達(dá)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的特點。2把學(xué)生零散的觀察進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生充分尋找風(fēng)，知道風(fēng)無處不在，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和突出文本重點的目的。 2．感受風(fēng)： 師生一同欣賞大自然中風(fēng)的錄像片段。目的在于通過圖片、聲音讓學(xué)生運(yùn)用多種感官從不同的角度，多層面的感受風(fēng)欣賞風(fēng)（大海的風(fēng)、樹林中的風(fēng) 、生活中的風(fēng)）。 這一環(huán)節(jié)也注意了學(xué)科間的滲透，與欣賞語文學(xué)科中有關(guān)“風(fēng)”的千古佳句聯(lián)系起來，從而起到進(jìn)一步突出文本重點，拓寬學(xué)生的知識面作用。 3．畫風(fēng)： 為了調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把風(fēng)畫出來，并將其中的內(nèi)容描述給大家聽，最后上講臺將自己的畫展示給大家看，讓學(xué)生在說與畫的歡樂氣氛中受到教育，進(jìn)行了創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，嘗到了成功的喜悅。 4．制造風(fēng)： 讓學(xué)生自己動手制造風(fēng)，目的在于在讓孩子了解風(fēng)這種自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智，自己動腦動手制造風(fēng)去熄滅蠟燭，去探究、解決問題，增加對風(fēng)的了解，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分展現(xiàn)和提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。 5．了解風(fēng)的作用及危害： 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要幫助學(xué)生理解不一樣的風(fēng)給人們帶來的不同影響，使其初步了解充滿智慧的人類認(rèn)識風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng)為我們服務(wù)的知識，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，從小樹立做小科學(xué)家、小發(fā)明家的雄心壯志。 總之，這節(jié)課我以學(xué)生為主體，以學(xué)生實踐為紐帶，以電教為手段，以體驗活動為中心，通過學(xué)生親身體驗，讓學(xué)生在尋找風(fēng)，感受風(fēng)的同時，學(xué)會制造風(fēng)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。