2019-2020年一年級語文上冊 疊一疊教案 西師大版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 疊一疊教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo):認(rèn)識本課10個生字,會寫5個生字。認(rèn)識新筆畫“”(斜鉤)。 2.能力目標(biāo): (2)能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個新字。 (2)能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學(xué)能力,能夠把字形、字義相結(jié)合來記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。 3.情感目標(biāo):寫字中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。 教學(xué)重、難點 1.學(xué)會本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。 2.能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生自制熟字卡片。 2.老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.請孩子們回憶一下,前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識字方法?(加、減、合)這節(jié)課我們所學(xué)的新字更有趣。 2.學(xué)生自讀課文,小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。 3.全班交流。抽生到展示臺演示:二個“木”相疊,三個“木”相疊,其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺,講解自己的擺法。 4.這種拼擺方法,我們叫做“疊一疊”。板書課題,讀課題。 二、初讀課文,識讀字、詞 1.自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,對照生字表勾出課文中的生字、新詞。 2.運用“加一加”的方法,自學(xué)生字。 3.合作學(xué)習(xí):請小老師講怎樣學(xué)生字。 ?。?)讀:讀準(zhǔn)字音(抽讀、齊讀)。 老師指出需要注意的地方(如“眾”是翹舌音,又是后鼻音)。 ?。?)講:講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。 孩子們用什么巧辦法來記住這個字?知道“林”為什么是兩個木,“森”為什么是三個木嗎?適時引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對比起來記。 ?。?)議:在具體的語言環(huán)境中理解字義。 (如:“品”是品茶的品,品茶要幾個人在一起用口慢慢地嘗,所以,“品”就用了三個口。) ?。?)練:口頭組詞、造句。 4.孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎勵你們做游戲: ?。?)問答游戲:抽生起來問,眾生答。(如:問兩個“又”,疊成啥?答:兩個“又”,疊成“雙”。) ?。?)猜字游戲:同桌互相自編字謎來猜。(如:一人跟著一人走) 三、朗讀短句,明確規(guī)律 1.齊讀文中的短句。 2.怎樣總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律?(一個熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個新字) 3.孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來歸納本課的構(gòu)字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字) 4.美讀短文,配上動作齊讀短文。 四、指導(dǎo)書寫,把握漢字結(jié)構(gòu) 1.多媒體展示“民”、“從”、“友”、“林”、“朋”5個生字,認(rèn)識新筆畫(斜鉤),書空。 2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同?板書:林、從、朋。師強調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點。 3.指導(dǎo)書寫“民”和“友”。 仔細(xì)觀察這兩個字在田字格里的位置,討論要怎樣寫才漂亮。 4.在課后第三題中描一描,寫一寫,師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。 五、自主實踐,遷移識字方法 1.學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜:三日、二月…… 2.看字猜義:焱、淼、矗…… 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 口耳目 1教案 魯教版 教材簡說 本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便學(xué)生理解字義,認(rèn)識字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例,讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) 認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”和1個偏旁“角字頭”。 2.能力目標(biāo) 發(fā)展語言,培養(yǎng)自信心,表達自己的意見感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。 教學(xué)重點 是識記12個生字,會寫3個字?!澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?,注意區(qū)分。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)方法 師生對話課內(nèi)處結(jié)合 教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí) (一)復(fù)習(xí):在識字王國里,小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個學(xué)過的字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。 魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水大田 (二)導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位十分有趣的新朋友,正焦急地等著跟小朋友們見面呢!趕快打開課本46頁。 【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)學(xué)過的字,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感?!? 二、識字 (一)觀察圖畫,反三,融會貫通。 1.學(xué)生自由觀察、各抒己見:這些新朋友有趣嗎?為什么? (學(xué)生對象形字的特點只需意會即可。) 2.了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過) 3.小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真了不起!這節(jié)課,讓我們一起把這些字記記得更牢,有信心嗎? 【設(shè)計意圖:一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ),充分發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動性,保護他們識字的積極性,展現(xiàn)學(xué)生自我價值?!? (二)舉一。(揭示課題,教學(xué)“目”。) 1.書寫課題。 學(xué)生試讀,教師范讀、帶讀。 2.圖、文對照,認(rèn)記“目”字。 出示生字卡片和實物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”) 借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”即眼睛。 比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字:“目”有什么相像的地方?(教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化) 識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。 3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法。 看圖讀字——比形認(rèn)字—識記生字。 【設(shè)計意圖:教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字,滲透了學(xué)習(xí)生字的方法,激發(fā)興趣,為其余生字的教學(xué)埋下伏筆?!? (三)反三。(自學(xué)其余生字) 1.同桌合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視,點撥指導(dǎo)。 2.匯報交流,相互啟發(fā)。 (1)指名當(dāng)小老師上臺教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個字。(學(xué)生說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。) (2)臺上臺下、師生之間互相補充交流。(小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)) 【設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主觀察、合作交流,大膽實踐,探索新知。激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個生字,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力?!? (四)融會貫通。(反復(fù)認(rèn)讀生字) 認(rèn)讀生字 1.領(lǐng)讀(學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀)。 2.自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。 3.競賽讀??凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生多讀,不僅認(rèn)識這些字,而且要讀準(zhǔn)每一個字?!? 三、鞏固(鞏固發(fā)展,開放創(chuàng)新) (一)選一個自己最喜歡的字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,說一說。(可以選參考下面各種方法。) 1.給這個字找一個朋友。(如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等。) 2.說一兩句關(guān)于這個字的話。(如“熊貓愛吃竹子”。) 3.猜字謎、編字謎。(如:有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!拢粬|邊升,西邊落??磿r圓,寫時方?!眨? 教師出謎面,學(xué)生猜謎底,或者學(xué)生編,學(xué)生猜。 4.加一加、變一變。如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右) 5.選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?如“禾”字的一撇是禾苗上面穗,下面“禾”是禾苗的“桿”。 6.編順口溜(引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫)。如“兔”——兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點。 (二)按照不同的類別分分類。看誰分的好,誰就是愛幫助別人的好孩子。 1.學(xué)生分類。 2.校對答案。 3.講明方法。(引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動物、天體和物象、植物。) (三)課后練習(xí),鞏固方法。 1.翻開書48頁,用筆連一連。 2.答案對照。 【設(shè)計意圖:在鞏固生字的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,豐富自身的語言,提高語言表達能力和語文素養(yǎng)?!? 四、書寫 (一)認(rèn)識新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。 請把筆和本準(zhǔn)備好,在學(xué)寫這三個字之前,讓我們先認(rèn)識3種筆畫。 第一種:“豎”豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書),第二種筆畫撇,從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書),第三種筆畫捺,從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起。 (可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫,感受用力的輕重變化。) (二)筆順規(guī)則。 現(xiàn)在我們又認(rèn)識了三重筆畫,加上上一節(jié)認(rèn)識的“一”,一共是四種,如果四種筆畫到一起,我們應(yīng)該先寫誰,后寫誰?現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則,看誰聽得準(zhǔn),記的牢?!跋葯M后豎,先撇后捺” (三)書寫“十”。 1.分析筆畫:“十”有幾個筆畫? 2.強調(diào)筆順規(guī)則:先橫后豎。 3.學(xué)生觀察課本上的范字。 4.教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右兩邊較均等,豎筆的上部短、下部長。“十”字,它是由一橫一豎組成的,橫在橫線上,豎在橫中線上,豎在豎中線上,是帶針尖的豎。 5.書空。 6.學(xué)生描一個、寫一個。 7.評議;繼續(xù)練寫。 (四)書寫“木”、“禾”。 1.學(xué)生觀察田字格里的范字,然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。 2.教師范寫這兩個字。 “木”字一橫寫在上半格里,豎寫在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的。 “禾”,一撇寫在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與“木”字寫法相同。 3.書空。 4.學(xué)生分別描一個、寫一個。 5.評議。 6.練寫。 (在學(xué)生書寫的時候要注意學(xué)生的書寫姿勢。) 【設(shè)計意圖:寫字指導(dǎo)到位。采用了講解、書空、范寫具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個字,特別注意了筆畫在田字格中的位置,如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅實的基礎(chǔ)?!? 五、作業(yè) 布置作業(yè)。 (一)找一找,在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友”? (二)找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。(卡片內(nèi)容包括字和實物圖片或簡筆畫。) 【設(shè)計意圖:課內(nèi)與課外的結(jié)合,讓學(xué)生動手做一做,強調(diào)讓學(xué)生在生活中識字?!?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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