2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2 Point to the window教案 外研版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2 Point to the window教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容 （課題） M3U1-1 Sit down! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、教授法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 課件、頭飾、小獎(jiǎng)品 教學(xué)目標(biāo) 1、 能基本聽(tīng)懂本課的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)單詞 window、door. 2、 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，能在日常生活中大膽用英語(yǔ)交流的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 單詞:window door 句型:Stand up！ Sit down！Open the … 教 學(xué) 過(guò) 程 Step one：warm-up 1、課前播放《Hello，hello》英文歌 2、greeting T:Hello，boys and girls. How are you ? S1:I’m fine. S2：I’m fine，thank you！ S3：I’m fine，thank you！And you？ T：I’m fine，too.Thank you. 3、師指向某幾個(gè)同學(xué)，邊做手勢(shì)邊說(shuō)“**，Stand up！”學(xué)生站起身后師再次詢(xún)問(wèn)“How are you?” 生回答后，師放慢速度說(shuō)“Sit down！” Step two：presentation 1、出示圖片，學(xué)習(xí)指令“Stand up！Sit down！的英語(yǔ)表達(dá) （1）跟讀 （2）做動(dòng)作讀（stand up的時(shí)候起立讀，sit down的時(shí)候坐端正讀） （3）拍手讀（stand up的時(shí)候雙手向上舉起拍手，sit down的時(shí)候輕輕向下拍動(dòng)桌子） （4）小組練習(xí) （5）開(kāi)火車(chē)下指令（第一個(gè)同學(xué)發(fā)出起立的指令，第二名同學(xué)做動(dòng)作，以此類(lèi)推） 2、簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)新單詞window、door （1）畫(huà)圖猜單詞，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀 （2）結(jié)合班里的實(shí)物做動(dòng)作練習(xí)單詞 （3）游戲中復(fù)習(xí)、鞏固單詞 3、新單詞串句子 師做一個(gè)“開(kāi)”的動(dòng)作，引出單詞open，順勢(shì)把單詞串成簡(jiǎn)單的小短句，“Open the book. Open the window. Open the door…”然后引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做開(kāi)的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。 4、chant Window, window, open the window. Door, door, open the door. Window, window, open the window. Door, door, open the door. Step three：consolidation text learning （1）listen to the text and answer the question.(一聽(tīng)) ①How many sentences does Ms Smart say to Lingling?（課文中斯瑪特女士對(duì)玲玲說(shuō)了幾句話？） ②What does Ms Smart say to Lingling? （2）listen and repeat（二聽(tīng)） （3）read and do the action（三聽(tīng)） （4）read in roles Step four：practice 1、我說(shuō)你做，你說(shuō)他做 （1）師下指令，學(xué)生做動(dòng)作 （2）學(xué)生下指令，其他學(xué)生做動(dòng)作 2、展示 分角色朗讀課文 3、頒獎(jiǎng)典禮 作業(yè)設(shè)計(jì) 回家跟錄音把課文讀2遍，并用這節(jié)課的學(xué)習(xí)的口令回家跟家長(zhǎng)練習(xí)一下。 板書(shū)設(shè)計(jì) Sit down! Stand up! window Open door 教學(xué)反思 這是一節(jié)新授課，課前先復(fù)習(xí)歌曲“hello，hello”一下子使學(xué)生興奮起來(lái)，隨后開(kāi)展教學(xué)工作，教授指令。我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)window door,再通過(guò)做動(dòng)作使學(xué)生逐步理解了open the window/door,然后進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，學(xué)生用單詞卡片進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，一學(xué)生讀句子，一學(xué)生做動(dòng)作。利用chant避免了學(xué)生枯燥的反復(fù)朗讀，營(yíng)造了寬松、愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，有效地復(fù)習(xí)單詞，同時(shí)又結(jié)合句型并作出相應(yīng)動(dòng)作，可謂一舉多得。在課文的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文、跟著錄音讀課文，最后分角色表演課文，循序漸進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這堂課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，但還是有很多的地方需要改進(jìn)的： 1.后半堂課的邏輯順序有點(diǎn)混亂，課堂中我是先做游戲然后再把sit down，stand up，open the window，open the door重點(diǎn)句型板書(shū)在黑板上，這樣不利于孩子們知識(shí)的吸收和消化，所以最好是層層遞進(jìn)，先單詞，再含單詞的句型，然后再游戲操練，這樣不僅更利于孩子對(duì)新句型的理解，而且更利于發(fā)揮游戲的鞏固作用。 2.關(guān)注個(gè)體教學(xué)，加強(qiáng)各個(gè)單詞的突破，個(gè)別學(xué)生發(fā)音出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)糾正。上課時(shí)沒(méi)有糾正到底，所以還是有漏網(wǎng)之魚(yú)，以后重點(diǎn)難點(diǎn)一定要各個(gè)殲破。 3.激勵(lì)性語(yǔ)言不豐富，一年級(jí)的小學(xué)生非常在意老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要善于利用文字語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正面評(píng)價(jià)。 一年級(jí)學(xué)生是活潑好動(dòng)的，作為老師就應(yīng)該充分利用他們的肢體語(yǔ)言，讓他們的身體適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)，也讓他們的思維隨著動(dòng)起來(lái)，所以說(shuō)好的體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，不僅可以使課堂教學(xué)生動(dòng)化，而且還使學(xué)生更好地理解句子含義，收到更好的教學(xué)效果！ 教學(xué)內(nèi)容 （課題） M3U1-2 Sit down! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法、講授法、游戲教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 電子課本、單詞卡、自制教具 教學(xué)目標(biāo) 熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)短語(yǔ)發(fā)指令 學(xué)說(shuō)：Sit down! Stand up! 教學(xué)重難點(diǎn) 使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down 教 學(xué) 過(guò) 程 Greeting T: Good morning boys and girls S:Good morning . How are you? T:I’m fine. 二. 播放Good morning的歌曲。讓學(xué)生們一邊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。 三． 教授新單詞 新短語(yǔ)： 1. 齊讀短語(yǔ)Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door. 2. 學(xué)生相互發(fā)出指令,練習(xí)短語(yǔ). 3．發(fā)指令競(jìng)賽。 （教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。） 4、活動(dòng)： ⑴、 Stand up!/ Sit down! ⑵、 Open the window./ Open the door . a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說(shuō)話的人，以培養(yǎng)聽(tīng)力。 b、聽(tīng)音跟讀。 c、分角色發(fā)指令。 ⑶、 Listen and find . a.教師為每幅插圖標(biāo)上號(hào)，無(wú)順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行） b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話找圖操練。 ⑷、 Listen and act 教師示范做動(dòng)作，學(xué)生來(lái)說(shuō)。然后老師說(shuō)，孩子們做動(dòng)作。 然后進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 回家和爸爸媽媽表演一下課文中的場(chǎng)景。 板書(shū)設(shè)計(jì) Stand up！ Sit down! Open the window/door. 教學(xué)反思 1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)舊的知識(shí). 2. 從游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并且鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí). 3. 注重學(xué)生的發(fā)音.練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 （課題） M3U2-1 Point to the window! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法，講授法，游戲教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 電子課本、單詞卡、自制教具 教學(xué)目標(biāo) 1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)短語(yǔ)發(fā)指令。 2、學(xué)說(shuō)：Point to the window/door/desk/chair. 教學(xué)重難點(diǎn) Point to的用法以及運(yùn)用 教 學(xué) 過(guò) 程 一． 課前復(fù)習(xí)： 1.讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如：Stand up. Sit down. Open the window/door． 2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“Boys， stand up.”“Girls， open the door．” 二．課文導(dǎo)入： 1. 教師問(wèn)學(xué)生:“大家是否還記的上一單元的馬戲表演？今天又是什么動(dòng)物在表演呢？播放活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容：馴獸師讓猴子不斷地根據(jù)他的指令指窗戶(hù)和門(mén)，猴子最后發(fā)怒了。然后請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)錄音并跟讀。 2. 看活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，然后在情境里學(xué)習(xí)單詞desk 和 chair。接下來(lái)教師說(shuō)指令：“Stand up！Sit down！Point to the door!Point to the window!”然后舉畫(huà)有“√”或“”的牌子。若教師舉起“√”，學(xué)生就根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；若教師舉“”，學(xué)生就做出相反的動(dòng)作。 3. 再次播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)做動(dòng)作。多叫幾組同學(xué)，練習(xí)句型Point to the...以及單詞desk，chair。 三、活動(dòng)3：聽(tīng)錄音然后指出相應(yīng)的圖片。 1. 教師問(wèn)同學(xué)們，書(shū)上的四幅畫(huà)分別是誰(shuí)。然后聽(tīng)錄音，讓同學(xué)們一邊指一 邊校對(duì)答案。 四、活動(dòng)4：唱歌并做動(dòng)作。 1. 先播放動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生跟著上面一起指，然后再語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞ceiling 和floor，這兩個(gè)單詞只要求會(huì)讀，不要求記住。 2. 學(xué)生跟唱歌曲，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。讓孩子在動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，讓我們的學(xué)習(xí)更有趣。 五．做游戲 準(zhǔn)備布完成課本P19的游戲，教師首先請(qǐng)一位學(xué)生與自己一起在全班師范；然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組開(kāi)展游戲；最后選幾組代表向全班展示。其間老師一邊指導(dǎo)，一邊給予積極鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 六、做練習(xí) 教師首先引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生先完整聽(tīng)完一遍錄音。再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生圈出與錄音內(nèi)容相符的圖片。接下來(lái)教師帶領(lǐng)全班核對(duì)答案。最后教師可以再次播放錄音，以便做錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)更正。 七、補(bǔ)充活動(dòng)： 教師慢速說(shuō)“Point to the window！ Open the door！”等指令，請(qǐng)學(xué)生在10秒鐘內(nèi)根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師按照正常速度說(shuō)“Point to the window! Open the window!”等指令，請(qǐng)學(xué)生在6秒內(nèi)根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。教師快速說(shuō)“Point to the window！ Open the door！”等指令，請(qǐng)學(xué)生在3秒鐘內(nèi)根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 作業(yè)設(shè)計(jì) 回家跟錄音把課文讀2遍。 板書(shū)設(shè)計(jì) Point to the Window/door! Point to the desk/chair! 教學(xué)反思 邊說(shuō)邊做動(dòng)作是一種很好的教學(xué)方式，不僅引導(dǎo)孩子邊說(shuō)邊思考的習(xí)慣，又使他們感受到課堂的趣味性。 教學(xué)內(nèi)容 （課題） M3U2-2 Point to the window! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 Radio, picture and video 教學(xué)目標(biāo) 1. Be able to master the new words: window door ceiling floor. 2. Can speak and use the pattern: Point to… e to… Go back to… Can sing this English song. 教學(xué)重難點(diǎn) 1. ceiling floor point 2. Go back to… Point to… e to … 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1: Warmer Count around the class from 1 to 10 . Point to each child, ask him / her to call out the next number. Ask some question: How are you? What’s your English name? What color? How many…? Say some instruction and let the class do the actions. Step 2: Presentation 1. Review two words: window/door. 2. Point and say “It’s the door.” Then write the sentence on the blackboard. 3. Point and say “It’s the window.” Then write the sentence on the blackboard. 4. Act “One, two, It’s the window. Three , four ,It’s the door. Five , six, It’s the ceiling. Seven, eight, It’s the floor. Nine, ten, say it again.” III. Listening & Reading Activities 1. Show the picture about the text. Play the tape three times. 2. Guide the students. 3. Teacher say the sentences change from slowly to quickly. “It’s the window. It’s the door. It’s the ceiling. It’s the floor.” Step 3: Practice Divide the class into two groups and have a petition. The teacher shows a picture, one group point to the objects in the classroom, the other group says the sentences “It’s the …” according to the actions. Step 4: Work in groups. Learn and say and practice the children’s song. 你拍一，我拍一，window 外面過(guò)飛機(jī)。 你拍二，我拍二，door 里 girl 梳小辮。 你拍三，我拍三，stand up 向上站。 你拍四，我拍四，open the window 呼吸新空氣。 你拍五，我拍五，open the door 來(lái)打鼓。 你拍六，我拍六，window door 是朋友。 你拍七，我拍七，sit down 坐下好休息。 Children practice the rymthes as many as they can. Step 5: Revision Prepare some objects and put them in the big bag. Take out the one of them and ask “ What’s this?”. Then answer use “It’s…” 作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦活動(dòng)2 板書(shū)設(shè)計(jì) ceiling floor point Go back to… Point to… e to … 教學(xué)反思 The children like playing the game and singing the song. But the words and the sentences are a little difficult for them, they need help and practice. The chant is hard for the children to say fluently. I should ask them to read more. 教學(xué)內(nèi)容 （課題） M3 課 型 Review 教 學(xué) 方 法 游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 Radio,picture and video 教學(xué)目標(biāo) 1、Able to read and recognize the vocabulary. 2、Let the class read the text fluent, and say the text in your own languages in pairs. 3、Let the students know some instruction 教學(xué)重難點(diǎn) Stand up! Sit down! ceiling floor point Go back to… Point to... e to … 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1: Work in groups Point to the first picture and say the sentences. The class repeat. Continue with the remaining pictures. 1. Ask the class read the sentences together, then group by group and have a petition. 2. Play a game. Tell the students that you are going to give instructions. They must listen and follow these instructions. 3. In groups practice these sentences. Step2: Review the words. In pairs practice these new words. Review the sentences 4. Get the students to look at the words and say them. 5. Ask them to read the words group by group and then have a petition. 6. Play the game. Show some pictures and get the class to guess the words. Step3: Review the text. 1. Play the cassette, the children listen and point to the pictures. 2. Ask the children to read the text. Then read it group by group. 3. Ask individual students to repeat the utterances. Alternatively, divide the class into groups. 4. The whole class acts the dialogue, with each group saying the corresponding text. 5. The class now act out the dialogue in groups. Step 4 Group work 1. Review the words of this module. Have a dictation. 2. Check the text in groups. Then check with partners and make a mark to get the stars. 作業(yè)設(shè)計(jì) 把Module3課文跟讀1遍。 板書(shū)設(shè)計(jì) Stand up! Sit down! Open the window. Open the door. Point to the … e to the front! Go back to your seat! 教學(xué)反思 They are interested in this lesson, they like to show with partners very much. 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2 It’s a red dog教案 外研版 一、教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)言知識(shí)：?jiǎn)卧~red,yellow,black,white，blue,green,dog，cat；句子It’s a…. 語(yǔ)言技能：使用“It’s a…. ”談?wù)撃澄锏念伾? 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞red,yellow,black,blue,green，white，cat，dog句子It’s a …. 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，能使用英語(yǔ)做事情，在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言It’s a …..在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)句型It’s a…..讓孩子們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活。 三、教學(xué)的重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言It’s …..在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá)。 難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練使用It’s a.來(lái)表述某物。 四、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、ppt、CD-ROM等. 五、教學(xué)過(guò)程： Step 1:Warming up 1.Greeting ：師生問(wèn)候。 2.Sing a song “Good morning , sam”. 3.I say and you do. T: (point to the desk)What colour is it? Ss：yellow. TS: It’s yellow. T:(point to the chair)What colour is it? and so on.(利用教室內(nèi)不同顏色的物品，來(lái)練習(xí)單詞) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)唱歌、師生交流與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，有效地提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回顧。】 Step 2：Lead-in Let’s see a video about colour cats.重讀“cat”并出示單詞卡，反復(fù)領(lǐng)讀讓學(xué)生跟讀。 Do you like animals? Let’s have a look. Show some more pictures to teach and practice the new words . T: I want to take an example , I like cat/ dog/bird/panda/monkey.重讀“cat”“dog”“bird”“panda”并出示單詞卡，反復(fù)以開(kāi)火車(chē)，高低聲等方式練習(xí)單詞。 I ask and you answer.(出示不同動(dòng)物的圖片) T: What colour is it ? S: It’s green. T:It’s a(an) green/ red /orange cat. T:What colour is it? S:It’s blue. T: It’s a blue/black and white/yellow dog. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)多媒體，讓學(xué)生對(duì)新課文充滿(mǎn)興趣，在好奇中不斷求知，再利用不同的練習(xí)方法學(xué)習(xí)和鞏固新單詞，新句型?！? Step 3: Presentation 1.Listen and point Open your book and turn to page 23. Let’s read after the tape .(第一遍感知全文內(nèi)容，第二遍逐句跟讀并再次強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，第三遍小組分角色練習(xí)。) 2. Listen and colour Turn to page 24 and look at part3. 3．Listen and say .Then chant: T:Bob ,Bob ,Bob is an orange dog. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在課文的學(xué)習(xí)時(shí)，以聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)等形式引入新句子的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生自然輕松地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。邊說(shuō)邊做又讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。】 Step 4: Practise Activity 1: Play the game. Choose and say. (1)首先請(qǐng)學(xué)生A做老師的搭檔，然后學(xué)生A和老師分別抽取動(dòng)物和顏色的單詞，最后說(shuō)出來(lái)：A red cat (2) 小組練習(xí)，請(qǐng)代表上前演示. Activity 2: Draw and colour.(讓學(xué)生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫(huà)，并告訴大家自己所畫(huà)的是什么.) Activity 3: Introduce pictures. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，然后相互交流，給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到使用新句型進(jìn)行交際成功的愉悅，又給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)的最后，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體驗(yàn)到成功，增添他們學(xué)習(xí)的信心?！? Step 5: summery T: What have you learnt today? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己】 Step6 ：Homework 1．熟讀課文。 2．畫(huà)一畫(huà)你喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹它。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Module4 Unit 2 It’s a red dog. What colour is it ? It’s a red . It’s a green/blue/red cat. It’s a yellow and black dog. It’s an orange cat .