2019-2020年一年級品德與生活下冊 我愛學習2教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我愛學習2教案 浙教版 教學目標： 1. 認知目標：善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學習活動。 2. 情感目標：初步體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。 3. 行為目標：初步培養(yǎng)學生關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。 教學重點和難點 1. 教學重點：培養(yǎng)學生積極學習的態(tài)度和能力。 2. 教學難點：激發(fā)對學習生活的愛與興趣。 教學準備： 課件 教學過程： （一）談話引入 每天早上小朋友們高高興興背著書包上學來，說說為什么高興？ 是啊，學校里我們可以學到許多知識。使我們變的更聰明，更能干。所以我們都愛學習。（出示課題） （二） 學校里的學習真豐富。 1. 看56頁上的圖，小朋友們各在干什么？這些課上，老師會叫小朋友哪些知識？可能會怎么教，使小朋友們學得既快又好？ 2. 每一節(jié)課，小朋友在老師的帶領下學知識。我們學校里還有不少像這樣的課，比一比，哪個同學發(fā)現(xiàn)得多。 3. 討論題 前不久，采荷二小請來了一位交警叔叔給小朋友作有關交通安全的講座。兩個小朋友為這事爭論開了。小明認為這是學習，小天認為這不是學習。請小朋友來評評，這是不是學習？ 4. 從上面例子中大家知道，只要我們有所得，有所悟，有所體驗，這些都是學習。那么，請大家回憶一下，我們在學校中還有哪些活動也是學習？ 5. 小結：學校里的學習真豐富。 （三）生活中的學習真有趣 1. 學校是學習的主要場所。然而，要是我們留心生活，時時處處都能學到許多知識。 2. 看57頁上的圖畫，想一想，故事中的主人公是如何學習的。 3. 他們在生活中學到了這些知識高興嗎？用高興的語氣讀出圓圈中的話。 4. 把你在生活中學到了哪些知識，是怎樣學到的，介紹給小朋友們。 5. 小結：生活中的學習跟學校的學習不一樣，沒有固定的時間，沒有規(guī)定的老師，沒有人督促你，檢查你。生活中處處都可以學到東西，關鍵在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。 （四） 嘗試就是學習 1. 讓學生嘗試做趕小豬的游戲（學生以前沒有做過）。然后請學生講一講收獲（游戲做法，實踐中悟出的趕得快的訣竅等） 2. 看58爺上的圖，師講述這些小朋友在第一次嘗試過程中表現(xiàn)出來的不同心情，遇到的困難，解決問題的辦法，經(jīng)歷后的收獲。 3. 小組內(nèi)交流自己嘗試的經(jīng)歷以及收獲。（自己打電話，第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一樣從未吃過的水果------） 4. 小結：聽10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。嘗試讓我們經(jīng)歷了不會到會，不知道到知道。所以，嘗試就是學習。 （五）課后延伸：在有條件的情況下，試一試其它同學的“嘗試”經(jīng)歷。 教學板書： 學校里的學習真豐富 我愛學習 生活中的學習真有趣 嘗試就是學習 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我愛學習3教案 浙教版 【課程設計】 興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求認識和獲得某種事物，并且力求參與相應的活動。興趣通過情緒反應來影響一個人的行為積極性，即凡是從事自己感興趣的學習和工作，人就會覺得心情舒暢和愉快，效率也較高；相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動力不夠，缺乏激情，效率也較低。對于小學生來說，他們的學習在很大程度上要受興趣和情緒的左右，因此，培養(yǎng)學生對學習的興趣（包括對學習內(nèi)容本身的直接興趣和對學習結果的間接興趣），有助于提高學生的學習積極性，從而增進其學習的效率。 【課程目標】 1. 讓學生了解興趣對學習的影響作用； 2. 討論并提供培養(yǎng)學習興趣的一些方法； 3. 通過講述我們愛學習的關系，激發(fā)學生學習動機，促進學生更好的學習。 【教學重點、難點】 1. 讓學生認識到興趣對學習的重要作用； 2. 如何培養(yǎng)自己的學習興趣。 【教學方式】 講述和討論 【課前準備】 準備多個因為對某件事感興趣而堅持鉆研，最終獲得成功的科學家等的事例。 【教學時間與場地】 （一）教學時間：1課時 （二）教學場地：課室 【教學步驟】 1. 講故事導入課題。 故事的題目是《我追到了流星雨》。故事內(nèi)容：說的是一個少年對觀察流星雨很感興趣，于是他希望有一天自己能夠準確的預測流星雨的到來。為了實現(xiàn)他的這一個夢想，他看了很多這方面的書，很多書都很枯燥，但是因為他對流星雨太感興趣了，他堅持看。后來他又發(fā)現(xiàn)，有關流星雨的最先進的資料在美國，也就是說是英文資料，于是他刻苦學習外語，并閱讀了大量的外文資料，憑借他對流星雨的濃厚興趣，他堅持不懈，最后，他是唯一一個少年和很多專家一起準確的預測到了下一次流星雨到來的準確時間。 師：同學們想一想，這個故事說明了什么？ 生：回答。 師：說明了興趣對學習的影響很大，我們今天的課題就是"我們愛學習"。 板書：我們愛學習 2. 讓同學們講自己知道的有關"我們愛學習"的故事。老師進行總結并引出"興趣有助于學習"。 師：其實，因為對某些東西感興趣而在這方面取得成功的例子和故事有很多，下面就請同學們想想自己知道的例子和故事，然后講給大家聽。 生：講故事。 師：同學們想想，這些例子說明了什么呢？說明了一個人在從事活動中能否發(fā)揮他的聰明才智，在很大程度上取決于興趣因素，也就是說，興趣對學習的影響很大。對學習有濃厚的興趣可以使我們充滿熱情，克服困難，最終實現(xiàn)自己的愿望。而對學習不感興趣，被迫的去學習，是很難學好的。 板書：興趣有助于學習 既然這樣，我們?nèi)绻麑W習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，我們的學習不是就不那么難了嗎？ 3. 請同學們講述自己最感興趣的科目，為什么對這些科目感興趣，以及這些興趣是怎樣培養(yǎng)出來的。并進行總結。 師：我現(xiàn)在就想請同學們說說你們最感興趣的科目是什么，你們?yōu)槭裁磳@些科目感興趣，這些興趣是怎樣培養(yǎng)出來的呢？ 生：談自己感興趣的科目、原因以及如何培養(yǎng)出來的。 師：這些說明了一個道理，我們對某一個科目有興趣，并不是天生就對這個科目感興趣，很多時候這種興趣是后天培養(yǎng)出來的。 板書：興趣是可以培養(yǎng)的 4. 請同學們講述自己不感興趣的科目，為什么對這些科目不感興趣，以及這些同學在生活中的興趣，為什么對這些感興趣，然后談及理想。 師：同時，我也相信在座的同學也會對某些科目不感興趣，因為老師在中學時代也有自己不喜歡的科目，我想問一下同學了，你們不感興趣的科目是什么？為什么對這些科目不感興趣呢？我還會進一步問同學們，在生活中你們感興趣的是什么呢？為什么對這些感興趣呢？這些興趣是不是也是后天培養(yǎng)出來的呢？ 生：回答上面的問題。 師：（在學生回答過程之中進行引導，并總結同學的回答） 5. 引導到學習上，討論如何培養(yǎng)學習興趣。 師：不管我們對學習是否感興趣，我們都是要學的，而且大家都是希望學好的。那么我現(xiàn)在就想請同學們分小組討論一下，如何培養(yǎng)我們的學習興趣呢？（板書：如何培養(yǎng)我們的學習興趣呢？）討論之后請每一個小組說出一種方法好不好！ 生：討論并回答。 6. 老師介紹培養(yǎng)興趣的方法。 師：大家說的都很好，既然大家有這么好的方法，為什么不自己嘗試一下呢？在這里，老師也給大家介紹一種方法，那就是：把興趣同我們的目標、同我們的理想結合起來。（板書：把興趣同我們的目標、同我們的理想結合起來。）這一點極其重要。試想一下，假如說我們想當一名飛行員，我們首先具備的就是體能，所以必須加強體育鍛煉，那么，體育，就必需學好；同時我們必須了解一些關于機械方面的知識，所以，我們必須學好物理學、數(shù)學等等；而且我們還要有看云識天氣的本領，所以我們必須具備一定的天文、地理知識……最后我們發(fā)現(xiàn)，我們必須學好現(xiàn)在課程表上所羅列的所有科目，我們很可能不是對所有的科目都感興趣，但是為了我們的理想，我們肯定會去有意識的培養(yǎng)，最后對我們所學的所有科目，對我們的學習，產(chǎn)生興趣。 7. 總結。 師：好了，通過這一節(jié)課，我們了解了興趣有助于我們的學習，知道了興趣是可以培養(yǎng)的，并討論了如何培養(yǎng)我們的學習興趣。最后，老師送給大家一句話，作為這一節(jié)課程的結束語：一旦我們對某一事物產(chǎn)生興趣，我們便會努力的去追求，甚至不惜一切代價。學習也是如此。往往學習興趣師我們克服一切學習困難的最根本動力。