2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)課 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)課 2教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 　　　　　完成練習(xí)三的第8題―――第13題 　　　　　（即：P17：8―――P18：13） 教學(xué)要求： 1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進行計算。 3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。 教學(xué)重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。 教學(xué)難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)準備：口算卡片一套　電腦課件一套 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、聽算 14－8　　12－5　　　13－6　　　13－8　　14－9 12－4　　16－9　　　14－8　　　11－8　　15－8　 （全班齊練，集體訂正） 評講： 1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？ 2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書） 3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。 2、計時計算比賽?。≒18：12） 看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正 二、變式練習(xí) 1、計算　（P18：9） 1）指導(dǎo)學(xué)生看題 2）全班學(xué)生獨立完成 3）集體訂正 ?。ɑ蛘甙堰@三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵） 2、比較大小　　（P18：10） 1）學(xué)生獨立完成 2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？ 三、解決問題 出示電腦 1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11） 你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹） 點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面 問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書） 板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 2、小猴圖 電腦出示P18：13 讓學(xué)生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書） 5＋8＝13　　　7＋6＝13 13－5＝8　　　13－7＝6 13－8＝5　　　13－6＝7 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)課 3教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)課 　　　　　完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題 教學(xué)要求： 通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題 教學(xué)重點：計算方法及能力；同時能用所學(xué)的知識解決實際問題。 教學(xué)準備：第4題和第7題的課件　　數(shù)字卡片一套 教學(xué)過程： 一、聽算 14－5　　16－9　　　13－4　　　　12－8　　　 11－6　　15－7　　　12－5　　　　16－8 　　　　（集體訂正） 評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？ （對于全對的同學(xué)給予鼓勵） 二、基本練習(xí) 1、看誰算得又對又快　（P21：3） 對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵 （集體訂正） 2、找朋友　　　（P22：5） 　將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快） 3、比較大小　?。≒22：6） 學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？ 三、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認真觀察 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？　（同桌互說，然后指名說，最后集體評價） 2、電腦出示P22：7題的圖 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進行計算？ 等于幾？你是怎樣想的？?。ㄍ阑フf，然后指名說，最后集體評價） 板書：9＋4=13　　　4＋9=13　　 　13-9=4　　 13-4=9 一、 全課總結(jié) （略） 二、 完成課外作業(yè)