2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。 2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。 3．感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，表述操作過(guò)程，弄清“退一作十”的道理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件（或掛圖）。 2．學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。 教學(xué)過(guò)程： （一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算。 13－7＝　　　 15－8＝　　　 17－9＝ 78－8＝　　 　45－30＝　　　97－7＝ 計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。 （二）、引入新課 教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？ 學(xué)生：第一排是20以?xún)?nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。 教師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。 板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 （三）、新課教學(xué) 1．引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。 屏幕上出示第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。 教師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖）。 學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。 在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個(gè)小朋友和她們的對(duì)話。 教師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么？ 學(xué)生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8元錢(qián)，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元錢(qián)才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)： 36－8＝ 2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 教師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？ 學(xué)生：35－2、76－4、57－3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減；而36－8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。 教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。 學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法？ 學(xué)生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。 教師：減去8根后還剩多少根？ 學(xué)生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。 讓學(xué)生在算式36－8＝的后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。 （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 教師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法？ 學(xué)生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來(lái)就是36-8的差。 結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書(shū)： （4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。 教師：還有其他的算法嗎？ 學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 教師：剛才我們用幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 （四）、鞏固練習(xí) 完成第68頁(yè)“做一做”第2題。 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。 訂正答案時(shí)指定1～2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？ （五）、課堂作業(yè) 1．完成練習(xí)十二第5題。 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“81－4”和“60－3”的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。 2．完成練習(xí)十二第8題。 先讓學(xué)生看題明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。 （六）、課堂小結(jié) 1．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 學(xué)生：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？ 學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明所用的計(jì)算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識(shí)。 2．教師對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。 課后小結(jié)： 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）教學(xué)分析與建議 冀教版 教學(xué)分析與建議： 一、教材分析 兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法（P84），教材設(shè)計(jì)思路與兩位數(shù)加一位數(shù)一樣。安排了“小強(qiáng)送給同學(xué)畫(huà)片”的情境圖和“小強(qiáng)還有多少?gòu)垺钡膯?wèn)題，其目的就是讓學(xué)生在具體的情景中理解減法的意義。教學(xué)時(shí)，思路同加法一樣，但要加強(qiáng)對(duì)列豎式計(jì)算的指導(dǎo)。 二、教學(xué)建議 84至85頁(yè) 觀察情景圖 1．出示情境圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，提出要解決的問(wèn)題，并列出算式。 2．用自己喜歡的方法計(jì)算。 3．交流各自的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生計(jì)算時(shí)，可能有不同的算法，只要計(jì)算正確，教師都要給予肯定。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的全過(guò)程，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起”的道理。 試一試 學(xué)生自主計(jì)算，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，對(duì)學(xué)生的不同方法要給予鼓勵(lì)。 練一練 第1題，學(xué)生自己計(jì)算，教師要注意檢查豎式中得數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置。 第3題，要求先計(jì)算，再把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái)。 第4題，要讓學(xué)生理解圖意，再列式計(jì)算。