2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6和7的組成教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6和7的組成教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成； 【能力教學(xué)點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成； 【德育教學(xué)點(diǎn)】 增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知； 2.注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 課前準(zhǔn)備： 兩種不同顏色的圓片10個(gè)（師生每人一分） 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1.導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。 2.猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？ 3.師生對(duì)口令：5可以分成幾和幾？4可以分成幾和幾？ 4.揭題：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了6和7，今天就讓我們學(xué)習(xí)6和7的組成。 二、實(shí)踐操作，探究新知。 1.學(xué)習(xí)6的組成。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的涂色圖，讓學(xué)生清楚地看出涂色的要求。 提問(wèn)：每行有多少個(gè)小圓圈？第一行應(yīng)該涂幾個(gè)？（一個(gè)）6可以分成幾和幾？幾和幾組成6？ （2）引導(dǎo)學(xué)生按要求依次涂好其它4行小圓圈，并相應(yīng)填寫出6可以分成幾和幾。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3。 5和1、4和2組成6讓學(xué)生自己推出來(lái)。 （3）師生對(duì)口令：6可以分成幾和幾？幾和幾可以組成6？ （4）同桌的同學(xué)用對(duì)互相熟記6的組成。 2.學(xué)習(xí)7的組成。 （1）請(qǐng)學(xué)生將7個(gè)方塊分成兩堆，把答案記錄下來(lái)。 （2）教師板書(shū)，重點(diǎn)講解：7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。 （3）提問(wèn)：看到每一組，你還能想到什么？ 讓學(xué)生推出其他的三種分法。 （4）小組同學(xué)對(duì)口令，熟記7的組成。 3.鞏固訓(xùn)練。 （1）看誰(shuí)反應(yīng)快！教師隨意地說(shuō)出6和7的一組組成，誰(shuí)能馬上說(shuō)出相應(yīng)的另一組； （2）同桌的同學(xué)打手勢(shì)，互背6和7的組成； （3）師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)6和7的組成。 三、強(qiáng)化練習(xí)。 1.填空。6可以分成3和（ ）。5和（ ）組成6。 7可以分成4和（）。 2和（）組成7。 2.找朋友。 可以組成6的卡片有哪些？讓它們連在一起。 可以組成7的卡片有哪些？讓它們連在一起。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7 的組成 6 的組成 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的加、減法教學(xué)建議 人教版 教學(xué)建議： （1）教學(xué)第29頁(yè)上6的加、減法以前，可以先復(fù)習(xí)6的組成。復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以在黑板上寫6，并在左下方和右下方畫斜線，然后在左邊的斜線下放數(shù)字卡片1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1和5組成6；改成數(shù)字卡片3，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3和3組成6。以后還可以改成不放數(shù)字卡片，如教師說(shuō)1，學(xué)生直接能說(shuō)出1和5組成6，或者只說(shuō)5。多做一些這樣的練習(xí)，可以幫助學(xué)生想1＋5、2＋4、3＋3和6減幾的得數(shù)。 （2）教材在講得數(shù)是6的加法時(shí)，出現(xiàn)了一幅圖，桌面中間放著兩種顏色的小棒。由于兩個(gè)小朋友的位置不同，看小棒寫出了兩個(gè)不同的算式，形象地說(shuō)明了相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)是一樣的。教學(xué)時(shí)，可仿照書(shū)上插圖的形式讓學(xué)生分別說(shuō)出兩個(gè)不同的算式。也可以由教師用小棒先演示5＋1，然后再演示1＋5，讓學(xué)生分別列出算式。然后把5＋1＝6和1＋5＝6這兩個(gè)算式上下并排在一起，讓學(xué)生比較，找出它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，使學(xué)生初步知道5和1調(diào)換位置再加，得數(shù)一樣。 接著教學(xué)4＋2、2＋4，先讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，再寫出得數(shù)。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4和2相加，把兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)一樣。這里不要求概括加法交換律。 可以向?qū)W生說(shuō)明，遇到1＋5，2＋4，如果一下想不出得幾，可以想5＋1，4＋2得幾，很快就能算出得數(shù)。 （3）教材在講6減幾的例題時(shí)，利用同一幅實(shí)物圖講兩道相關(guān)聯(lián)的式題，如利用公雞、母雞圖。講6－1和6－5。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)演示（用手蓋住去掉的只數(shù)）使學(xué)生看到從6只雞里去掉1只公雞，就剩下5只母雞；去掉5只母雞，就剩下1只公雞。講6－2和6－4時(shí)，要讓學(xué)生操作，減2個(gè)，就用手蓋住2個(gè)，看到還剩4個(gè)；減4個(gè)，就用手蓋住4個(gè)，看到還剩2個(gè)。然后，可以讓學(xué)生在方框里填出得數(shù)。這里是第一次出現(xiàn)一圖兩式，教學(xué)時(shí)要加以重視。 （4）教師也可以教學(xué)得數(shù)是6的加法后（5＋1＝6，1＋5＝6），接著教6減幾的減法（6－1＝5，6－5＝1）。 （5）3＋□＝□、6－□＝□，可以先讓學(xué)生照書(shū)上的圖用學(xué)具擺，再把算式填完全。先讓學(xué)生擺3個(gè)△，再擺3個(gè)△。提問(wèn)：合起來(lái)一共是多少個(gè)△？學(xué)生擺后再填3＋□＝□。然后，老師繼續(xù)說(shuō)這6個(gè)△不動(dòng)，從這6個(gè)△里去掉3個(gè)△還剩幾個(gè)△？學(xué)生擺后再填寫6－□＝□。 （6）教科書(shū)第29頁(yè)的“做一做”，要讓學(xué)生自己填寫。