八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課內(nèi)外文言文趣讀精細(xì)精煉 專題18 勸學(xué)（課外篇）.doc

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18 勸 學(xué) 一、趣文導(dǎo)讀 發(fā)換糖 一呆子見有以發(fā)換糖者，謬謂凡物皆可換也。晨起袖中藏發(fā)一綹以往，遇酒肆即入飽餐。餐畢，以發(fā)與之，肆傭皆笑。其人怒曰：“他人俱當(dāng)錢用，到我偏用不得耶！”爭(zhēng)辯良久，肆傭因發(fā)亂打。其人徐理發(fā)曰：“整綹的與他偏不要，反在我頭上來(lái)亂搶?！? 【譯文】 有個(gè)呆子見有人用頭發(fā)換糖，便錯(cuò)誤地認(rèn)為不管什么東西都可以換。有一天早晨起來(lái)后，在袖子里裝了一綹頭發(fā)出外，遇到酒館兒便進(jìn)去飽餐起來(lái)。餐后，呆子拿出頭發(fā)交給酒館兒，肆傭們大笑起來(lái)，呆子惱怒道：“別人的頭發(fā)都可當(dāng)錢用，輪到我為何偏不能用！”呆子和肆傭爭(zhēng)辯了很長(zhǎng)時(shí)間，肆傭揪住呆子的頭發(fā)亂打。呆子緩緩梳理自己的頭發(fā)說(shuō)：“整綹的給他偏不要，反在我頭上來(lái)亂搶。” 二、美文精讀 【作品卡片】 　 荀子（xnzǐ）（公元前313年—公元前238年）名況，字卿，后避漢宣帝諱，改稱孫卿。戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家、文學(xué)家，儒家學(xué)派代表人物，晚年從事講學(xué)與著述。時(shí)人尊而號(hào)之為“卿”，故又稱荀卿。今存《荀子》。 【文言原文】 君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩? 【古今對(duì)碰】 原 文 注 釋 譯 文 【君子】曰：學(xué)不可以【已】。 【君子】指有學(xué)問有修養(yǎng)的人?！疽选客Ｖ?。 君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。 【青，取之于藍(lán)】而青于藍(lán)； 【青取之于藍(lán)】靛青，從藍(lán)草中取得。青，靛青，一種染料。藍(lán)，蓼藍(lán)。 于：從。 靛青，是從藍(lán)草中提取的，卻比藍(lán)草的顏色更深； 冰，水為之而寒【于】水。 【于】比。 冰，是水凝固而成的，卻比水還要寒冷。 木直【中繩】，【輮（ru）以為輪】，其曲中【規(guī)】； 【中繩】（木材）合乎拉直的墨線。木工用拉直的墨線來(lái)取直?！据娨詾檩啞枯?：通“煣”，用火烤使木條彎曲（一種手工藝）。以：把。為：當(dāng)作?！疽?guī)】圓規(guī)，測(cè)圓的工具。 木材筆直，合乎墨線，（如果）它把烤彎煨成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了； 【雖有槁（gǎo)暴(p)】，不復(fù)【挺】者，輮使之【然】也。 【雖有槁暴】即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。雖，即使。有，通“又”。槁，枯。暴，通“曝”，曬干。槁暴，枯干。【挺】直。【然】這樣。 即使再干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工，使它成為這樣的。 故木【受繩】則直，【金】【就礪（l）】則利。 【受繩】用墨線量過。【金】指金屬制的刀劍等?！揪偷Z】拿到磨刀石上去磨。礪，磨刀石。就，動(dòng)詞，接近，靠近。 所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利。 君子【博學(xué)】而【日】【參省乎己】，則【知】【明】而【行無(wú)過】矣。 【博學(xué)】廣泛地學(xué)習(xí)?！救铡棵刻??！緟⑹『跫骸繉?duì)自己檢查、省察。參，檢驗(yàn)，檢查。省，省察。乎，介詞，于。【知】通“智”，智慧?！久鳌棵鬟_(dá)?！拘袩o(wú)過】行動(dòng)沒有過錯(cuò)。 君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己，那么他就會(huì)聰明多智，而行為就不會(huì)有過錯(cuò)了。 吾嘗終日【而】思矣，不如【須臾（y)】之所學(xué)也； 【而】表修飾?！卷汈А科?，一 會(huì)兒。 我曾經(jīng)整天發(fā)思索，（卻）不如片刻學(xué)到的知識(shí)（多）； 吾嘗【跂（q）】而望矣，不如登高之【博見】也。 【跂】踮起腳后跟站著。【博見】看見的范圍廣，見得廣。 我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，（卻）不如登到高處看得廣闊。 登高而招，臂非加長(zhǎng)也，【而見者遠(yuǎn)】； 【而見者遠(yuǎn)】意思是遠(yuǎn)處的人也能看見。而，表轉(zhuǎn)折。 登到高處招手，胳臂沒有比原來(lái)加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也看見； 順風(fēng)而呼，聲非加【疾】也，而聞?wù)摺菊谩俊? 【疾】快，速，這里引申為“洪亮”，指聲音宏大?！菊谩壳宄?。 順著風(fēng)呼叫，聲音沒有比原來(lái)加大，可是聽的人聽得很清楚。 【作品賞析】 本篇分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法等方面，全面而深刻地論說(shuō)了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。 荀子的文章，和其他先秦諸子的哲理散文一樣，也是獨(dú)具風(fēng)格的。他是在老老實(shí)實(shí)地講述道理。他的文章樸實(shí)渾厚、詳盡嚴(yán)謹(jǐn)，句式比較整齊，而且擅長(zhǎng)用多樣化的比喻闡明深刻道理，這一切構(gòu)成了荀子文章的特色?！秳駥W(xué)》各段的條理十分清楚，基本上是每段闡述一個(gè)具體問題。而且總在文字的開頭、結(jié)尾部分作出明確的交代。在說(shuō)理文中，巧妙地運(yùn)用大量比喻進(jìn)行論述，這是《勸學(xué)》另一個(gè)十分突出的特點(diǎn)。 【知識(shí)梳理】 類 別 解 釋 舉 例 實(shí)詞 已 停止 學(xué)不可以已 規(guī) 圓規(guī)，測(cè)圓的工具 其曲中規(guī) 礪 磨刀石。 金就礪則利 就 動(dòng)詞，接近，靠近 金就礪則利 日 每天 君子博學(xué)而日參省乎己 疾 快，速，這里引申為“洪亮”，指聲音宏大 聲非加疾也 跂 踮起腳后跟站著 吾嘗跂而望矣 虛詞 以 介詞，把 輮以為輪 雖 連詞，即使 雖有槁暴 然 代詞，這樣 輮使之然也 乎 介詞，于 君子博學(xué)而日參省乎己 通假字 輮 通“煣”，用火烤使木條彎曲。 輮使之然也 有 通“又” 雖有槁暴 暴 通“曝”，曬干 雖有槁暴 知 通“智”，智慧 則知明而行無(wú)過矣 古今異義 彰 古：清楚。今：表?yè)P(yáng)，表彰。 而聞?wù)哒? 一詞多義 于 介詞，從 取之于藍(lán)而青于藍(lán) 介詞，比 水為之而寒于水 而 轉(zhuǎn)折連詞，卻 取之于藍(lán)而青于藍(lán) 表遞進(jìn) 則知明而行無(wú)過矣 表修飾 吾嘗終日而思矣 三、強(qiáng)化訓(xùn)練（共30分） 1．解詞。（10分） ① 學(xué)不可以已 （ ） ② 取之于藍(lán) （ ） ③ 水為之 （ ） ④ 雖有槁暴 （ ） ⑤ 輮使之然 （ ） ⑥ 不如須臾之所學(xué)也 （ ） ⑦ 吾嘗跂而望矣 （ ） ⑧ 不如登高之博見也 （ ） ⑨ 聲非加疾也 （ ） ⑩ 而聞?wù)哒? （ ） 2．翻譯下面的句子。（10分） ① 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 ② 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。 ③ 君子曰：學(xué)不可以已。 ④ 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。 ⑤ 順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩? 3.“雖有槁暴”中的“暴”解釋正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. 欺凌，損害 B. 曬 C. 又猛又急的 D. 暴躁 4. 下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) B. 登高而招，臂非加長(zhǎng)也 C. 冰，水為之，而寒于水 D. 君子生非異也，善假于物也 5. 這一段的論點(diǎn)是： 。（2分） 6. 從這篇文章中，你得到什么啟示？（2分） 【參考答案】 四、真題鏈接（xx年） 閱讀《勸學(xué)》，完成1—4題。（共14分） 1．解詞。（4分） ① 學(xué)不可以已 （ ） ② 而聞?wù)哒? （ ） ③ 聲非加疾也 （ ） ④ 雖有槁暴 （ ） 2．翻譯下面的句子。（6分） ① 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 ② 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。 ③ 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。 3.下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) B. 登高而招，臂非加長(zhǎng)也 C. 冰，水為之，而寒于水 D. 君子生非異也，善假于物也 4. 從這篇文章中，你得到什么啟示？（2分） 【參考答案】