教案《正確使用成語》.doc

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. 《正確使用成語》教案 一、 教學目標 （一）知識目標 1．了解高考成語考查的設(shè)誤類型 2．正確理解常見成語的意思 3．積累易誤用的成語 （二）能力目標 1．培養(yǎng)學生在具體語境中辨析成語的能力 2．培養(yǎng)遷移能力，提高學生使用成語的應(yīng)試能力 （三）情感和態(tài)度目標 1．激發(fā)學生學習成語的熱情 2．激勵學生克服畏難情緒努力學習 二、教學重點：正確理解成語的意思 三、教學難點：具體語境中形近義近成語的辨析 四、教學方法：講練結(jié)合，注重積累 五、課時安排：1課時 六、教學過程和步驟 導入課題 在這次作文的評判過程我從你們的作文中摘錄了下面一些句子，念給大家聽聽：（1）當我醒來之時已把昨夜那天馬行空的夢幻遺忘得干干凈凈，這就是所謂的恍如一夢吧?。?）當今社會主流文化發(fā)展得越來越豐富，而那些下里巴人的文化需求也應(yīng)得到滿足呀！ 看來我們對成語的把握和運用還存在一些問題，那么我們從今天起來復習《正確使用成語》這個板塊。 教學過程： 一、回顧高考成語考查的規(guī)律 1、從成語結(jié)構(gòu)來看，所考成語絕大多數(shù)是四字格成語。 2．常用常見常錯成語是重點 3．考查形式：單項選擇題，找最恰當或不恰當?shù)囊豁棥? 4．對成語的考查主要要求我們根據(jù)具體的語境判斷成語的運用是否恰當和對成語的正確理解。 二、成語的誤用類型 請學生看資料找出成語誤用的原因 （一）望文生義 1．這樣的小錯誤，對于整個題目的要求來說是無傷大雅、不足為訓 的，我們決不能只糾纏于細枝末節(jié)而忘了根本目標。 2．李大伯拍著孩子們的肩頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是 祖國的未來和希望，一定要珍惜時間，努力讀書啊！” 3．這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂而且文不加點，令人費解。 成語源于典故，其中又蘊含生僻的古義，這就造成了理解上的難度，如不仔細辨析，就易望文生義，我們應(yīng)該吃透詞義，多識記多積累。 類似的成語還有： 五風十雨 久假不歸 目無全牛 別無長物 空穴來風 三人成虎 七月流火 大方之家 差強人意 對簿公堂 屢試不爽 首當其沖 （二）褒貶不分 4．譚嗣同是中國歷史上甘為變法流血的始作俑者，相比之下，康梁二人似乎少了一些剛性。 5．論本事他們倆可算 都不怎么樣。 他的技藝很好，可與名家 。 A．平分秋色 B．半斤八兩 6．參加冬季越野長跑的上千名運動員，像過江之鯽通過了大橋的涵洞。 成語的感情色彩指褒義、貶義、中性，在使用時要注意色彩，請同學們寫出自己知道的褒義詞和貶義詞。 我們還要注意褒貶兩可的詞： 想入非非 如虎添翼 粉墨登場 呼風喚雨 左右逢源 指手畫腳 （三）對象不當 7、只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即 逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩 8．近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團絡(luò)繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鐘，屢看不厭。 9．寬敞明亮的教室里，72名同學濟濟一堂，暢談著美好的理想。 有些成語只能用于某一對象若不加以區(qū)別就會誤用請學生識記男女尤其是夫妻間的成語：青梅竹馬 兩小無猜 耳鬢廝磨 比翼雙飛 破鏡重圓 夫唱婦隨 舉案齊眉 相敬如賓 請學生寫出以下成語的使用對象 眉飛色舞（ ） 豆蔻年華（ ） 相濡以沫（ ） 炙手可熱（ ） 嶄露頭角（ ） 萍水相逢（ ） 浩如煙海（ ） 汗牛充棟（ ） 不絕如縷（ ） （四）主客顛倒 10．你放心，換房子的事我一定鼎力相助。 11．老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明班長一職實難 勝任。 “雕蟲小技、東涂西抹、恭敬不如從命、貽笑大方、千慮一得、拋磚引玉、問道于盲、敝帚自珍”等適用于謙詞句中。請學生根據(jù)下面的意思寫出填寫成語 ★ （ ）：謙辭，表示自己愧在師門。 （ ）：謙辭，表示推辭做某事的客氣話。 （ ）：多用作謙辭,形容字寫得很壞。 （ ）：多用作謙辭,比喻狹隘片面的見解。 （ ）：多用作自謙,見識不廣，學問不深。 （ ）：謙辭,客套話，不合情理的請求（向人求助時）。 （ ）：謙辭,姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情， 說給別人時常用此語以示保留）。 ★ （ ）：敬辭,客套話，多用于請求對方饒恕或通融。 （ ）：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。 （ ）：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。 （ ）：敬辭,專心地聽（請人講話時說的客氣話）。 （五）不辨成語的細微差別 12．近義成語連連看 瓜熟蒂落 魚目混珠 不翼而飛 視而不見 爐火純青 不脛而走 魚龍混雜 慘無人道 熟視無睹 出神入化 慘絕人寰 水到渠成 判斷下列成語運用得是否正確. 13.足球比賽正在激烈進行著，只見一個防守隊員快步趕上，抱住對方進攻隊員的肩膀，從后面強行掀倒對方，而裁判卻對此熟視無睹。 14.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。 15．"權(quán)錢交易"、"權(quán)權(quán)交易"等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領(lǐng)域遭受"感染"卻是不容置喙的事實。 還有因形相近而誤用的如聳人聽聞和駭人聽聞；鞭長莫及和望塵莫及；心曠神怡和心馳神迷；深負重望和深孚重望等 （六）誤用習慣用法 16．我們司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。 17．我們不應(yīng)妄自菲薄自己的成績，也不應(yīng)輕易滿足于自己的成績。 成語在句子中充當了語法萬分，也應(yīng)當符合語法規(guī)則，不能違背，這類成語的誤用在高考試題中目前還不少見，不宜忽視。具有習慣用法的成語還有： 善罷甘休 漠不關(guān)心 走馬觀花 望其項背 妄自菲薄 指手畫腳 無時無刻 求全責備 甕中捉鱉 同日而語 出奇制勝 耳濡目染 （七）重復累贅 18.這所大學的一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽 笑大方，影響學校的聲譽。 19．看到他這種滑稽的表演，坐在身旁的幾個外國記者看了這個笑話，忍俊不禁撲哧一聲笑了。 三、總結(jié)成語辨析的角度和復習策略 對策一：吃透詞義,多識多記 對策二：注意適用對象 對策三：注意感情色彩,辨明褒貶和謙敬 對策四：理解詞義,消除重復 對策五：注意習慣用法 板書： 正確使用成語 詞義（本義，比喻義） 抓關(guān)鍵語素 方法 誤用類型 辨析角度 對象 抓關(guān)鍵內(nèi)容 色彩（謙敬；褒貶） 提要 找相關(guān)信息 習慣用法 比較作答 四、做成語辨析題須注意： 第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二，體會熟語的關(guān)鍵內(nèi)容，如成語的使用對象、褒貶色彩，習慣用法等; 第三，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息; 第四，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的 五、練習：《三維設(shè)計》成語專題高考導航面面觀7.8 六、小結(jié)、作業(yè) 精選word范本！