創(chuàng)建自控型班組的五個有效途徑.doc

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創(chuàng)建自控型班組的五個有效途徑 加強創(chuàng)建自控型班組的有效途徑之一就是文化引領，鑄魂塑形。一是堅持以科學發(fā)展觀為指導，緊密結合班組自身的工作特點，從員工一言一行抓起，從一招一式做起，采用職工喜聞樂見的形式，大力培育班組文化，精心提煉班組文化內涵，建立共同愿景，旗幟鮮明地告訴職工企業(yè)推崇什么，鼓勵什么，反對什么，引導職工正確認識事物、認識自我和他人的關系，牢固樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，始終保持樂觀向上的精神狀態(tài)，在創(chuàng)建自控型班組中，養(yǎng)成良好的工作習慣，創(chuàng)造性思維，開拓性工作，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，享受工作的樂趣和成就，塑造自身良好形象，增強班組凝聚力、戰(zhàn)斗力，提升企業(yè)核心競爭力。二是運用職工大會、班前站會、班組學習等形式，加強理想信念、職業(yè)道德、形勢任務教育，大力弘揚集體主義、愛崗敬業(yè)精神，大力倡導科學、文明、健康向上的生活方式，大力創(chuàng)建技能型、績效型、學習型、安全型、和諧型班組，從而把職工的思想和行動統(tǒng)一到實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標上來，把智慧和力量凝聚到打造班組文化、促進企業(yè)和諧發(fā)展上來，使班組文化成為企業(yè)活力之源、動力之源、發(fā)展之源。三是利用辦班培訓、宣傳報道、現(xiàn)場觀摩、座談討論、征文演講、經驗交流、制作專題電視片等形式，加大加強自控型班組建設的宣傳教育力度，組織干部職工認真學習根據鐵道部《關于加強自控型班組建設的指導意見》和《南寧鐵路局自控型班組建設工程三年規(guī)劃》，提高對創(chuàng)建自控型班組重要性的認識，轉化為自覺的行動，堅持“高標準、講科學、不懈怠”，加快創(chuàng)建自控型班組步伐，增強班組自我管理、自我完善、自我控制、自我提高的能力，實現(xiàn)班組各項工作的序可控。四是深入思考，積極探索，勇于創(chuàng)新，以人為本，制訂創(chuàng)建自控型班組具體規(guī)劃和實施方案，采取事故教育、背景教育、感情教育，實現(xiàn)“自控型”與“學習型”有機融合，自我控制，自我管理，自我提高，提高素質，打造品牌，實現(xiàn)員工與班組共同成長。五是以開展“勤學苦練做一流人才，提升技能創(chuàng)一流業(yè)績”活動為載體，細化與豐富自控型班組建設的具體內容，擴展班組文化建設功能，搭建班組員工學習平臺，拓展員工的知識面和操作能力，最大限度地鼓舞員工士氣、凝聚員工智慧，培養(yǎng)造就一批知識型、創(chuàng)新型、技能型職工隊伍，激勵職工立足本職、敬業(yè)愛崗、鉆研業(yè)務，推進精益生產工作，提升現(xiàn)場管理水平。 加強自控型班組建設的有效途徑之二就是團結互助，構筑和諧。以和諧為基石，以情感為紐帶，加強親情互動管理，把每個職工、每個崗位作為親情元素的發(fā)展基點，將生產任務、節(jié)能降耗、小改小革、質量攻關，勞動安全等工作落實到人，組員之間做到互幫互助、彼此關愛，當組員在工作中遇到難題時，工友們要主動圍上去，共同攻克難關；當組員因生病住院、紅白喜事或家庭有困難時，大家自發(fā)捐款，探望慰問，給予幫助，排憂解難，形成“一人有難大家?guī)汀钡牧己梅諊?；當組員在遇到錯折、出現(xiàn)思想情緒和波動時，工友們要主動與其談心溝通、釋疑解惑、理順情緒；當組員在工作生活中發(fā)生誤解，產生矛盾時，工友們要前去幫助其分析原因，找到消除誤解、化解矛盾的辦法，從而達到珍惜彼此間緣分，化干戈為玉帛；當組員在取得成績、獲得榮譽時，工友們要及時祝賀與鼓勵，激勵其不斷進步……營造班組人與人溫馨融洽的人際關系，增強“企業(yè)命運共同體”意識，使每一位組員從親身的經歷中，感受到企業(yè)大家庭的溫暖，體會到個人成績體現(xiàn)在集體中，集體的智慧落實到崗位個人上，進一步增強自豪感和對企業(yè)的歸屬感，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，堅定共同干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心，充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動地做好各項工作，保質保量完成生產經營任務，促進企業(yè)又好又快發(fā)展。 加強自控型班組建設的有效途徑之三就是選培班長，當好“龍頭”。一是建立健全班組長的培養(yǎng)選拔與考核任用機制，嚴格按照崗位、條件、程序，公正公開進行選拔，把那些具有豐富的實踐工作經驗，業(yè)務技術熟練，工作責任心強，善于學習新知識、新技能，敢管、敢說、敢提意見、敢于吃苦、有能力、有威信、技術過硬、職工認可的優(yōu)秀人才選拔到班組長崗位上，從源頭上把握班組長的素質關，使能干事的班組長得到重用，為會干事的班組長提供舞臺，充分發(fā)揮班組長在自控型班組建設中的“龍頭”作用。二是把班組長作為培訓的重點對象，制定科學合理的培訓方案，從思想政治、專業(yè)知識、管理知識、領導藝術、組織能力等各方面實施系統(tǒng)培訓，爭取使得每個班組長每年都有至少一次集中培訓機會，切實提高班組長的綜合素質。同時，還要組織班組長對如何加強自控型班組進行專題研討、總結交流推廣好的經驗，認真查找創(chuàng)建自控型班組過程中存在的問題并找出解決的辦法，不斷提高班組長的管理能力。三是定期對班組長的工作、學習及班組安全生產等情況進行業(yè)績考核，剖析安全生產管理中存在的問題，并針對存在的問題及時制定整改措施認真進行整改。按照考核情況作為班組長總結表彰獎勵推薦評選企業(yè)“優(yōu)秀班組長”、“模范班組長”的重要依據，進一步增強班組長的責任心、事業(yè)心和榮譽感，親身感到在企業(yè)有干頭、有奔頭、有甜頭。四是把創(chuàng)建自控型班組與班組長具體負責制緊密結合起來，把落實責任與工作績效掛起鉤來，把那種管理上“老好人”、工作中無業(yè)績的班組長及時調整下來；把那些責任心強、工作能力強的優(yōu)秀人才充實班組長崗位上來，從而激發(fā)其工作熱情，大膽地、創(chuàng)造性地開展工作，在創(chuàng)建自控型班組中發(fā)揮作用，展示作為。五是對班組長不僅在經濟上提高待遇，而且要做到入黨優(yōu)先、入黨優(yōu)先、評先優(yōu)先、分房優(yōu)先、學歷提高優(yōu)先、技能提高優(yōu)先，解決實際問題優(yōu)先，讓他們處處感受到組織的溫暖，處處感受到肩上的重擔，卸下一切包袱從事自己的工作，全心身地投入到創(chuàng)建自控型班組之中，貢獻自己的智慧和才能。六是建立善后備班組長人才庫，從大中專畢業(yè)生中選拔推薦后備班組長，補強人才庫，夯實企業(yè)發(fā)展基礎。加強自控型班組建設的有效途徑之四就是學技練功，提升能力。一是根據生產經營需要，舉辦崗位培訓班，組織職工重點學習新理論、新工藝、新技術、新技能、新技規(guī)等相關知識，使班組職工盡快掌握應知應會內容，在創(chuàng)建自控型班組的過程中不斷成長、提高。二是以“創(chuàng)建自控型班組”活動為載體，聘請專家或組織專業(yè)技師，對生產經營、工藝改進、技術創(chuàng)新、產品質量等難點課題，給職工進行現(xiàn)場講解，親身示范，并對職工實際操作過程進行點評，提升職工現(xiàn)場實作能力。三是從創(chuàng)建自控型班組實際出發(fā)，定期組織開展群眾性技術比武活動，為職工搭建崗位成才的平臺，把技術比武從原來的“練尖子，比尖子”改為全員參與，并對成績優(yōu)秀的職工進行命名表彰獎勵，使每個人都有機會爭當業(yè)務明星。同時，建立完善業(yè)務培訓、使用一體化考核制度，將業(yè)務素質與職工崗位、收入進行掛鉤考核，表彰獎勵技術能手獲得者，增強職工學業(yè)務、練硬功的內動力，激勵其在業(yè)務技術比武中脫穎而出，以此促進“自控型”班組建設。 加強自控型班組建設的有效途徑之五就是機制約束，激勵推進。一是在創(chuàng)建自控型班組活動中，堅持以加強班組管理為重點，以嚴格落實責任為目的，以強化考核為手段，將自控型班組建設列入主管領導和部門的考核指標體系中，作為一項基礎工作來抓，明確分工，逐級負責，建立完善班組與領導、考核與評價、激勵與競爭等方面的機制，明確評價標準，規(guī)范操作程序，嚴格檢查考核，實行績效掛鉤，做到工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統(tǒng)化，從而使加強自控型班組建設落到實處，收到實效。二是在員工中開展“手拉手，結對子”的互幫互學活動，開展小組間對抗賽，以階段性培訓目標為考核標準實行師傅徒弟同獎共罰。同時，在各小組內部開展學習競賽，以你問我答等形式，研究每一個操作細節(jié)，認真分析作業(yè)流程，找出關鍵點并制定控制措施，力求在短時間內掌握工藝流程、控制點、設備操作方法，不斷提高職工的技能水平，適應創(chuàng)建自控型班組和企業(yè)改革發(fā)展的需要。三是優(yōu)化班組設置，依照班次、作業(yè)區(qū)域、業(yè)務性質劃分班組，使班組設置達到便于管理，便于考核、便于實現(xiàn)自控和互控的要求，從而達到“五個一流”（即：安全管理一流、設備質量一流、生產任務組織一流、文明建設一流、人員素質一流）的創(chuàng)建目標。四是加大違章違紀查處力度，把班組違章違紀的處理納入自控型班組創(chuàng)建條件，凡不按《違章違紀處理辦法》執(zhí)行的，均取消自控型班組資格。與此同時，運用“二次分配”機制對管理人員、班組長進行嚴格考核，根據工作不同、崗位不同，把安全責任進行分解，切實增強車間與班組、班組與班組、班組成員間自控、互控、聯(lián)控的能力，有效解決管理人員工作不到位和職工責任心不強問題，促進自控型班組建設質量不斷提高。 加強自控型班組建設的有效途徑之六就是載體帶動，激發(fā)活力。一是以“創(chuàng)建學習型班組”為載體，不斷提升組員的自我控制、自我管理、自我提高能力，努力建設一支知識型、創(chuàng)新型的高素質職工隊伍，適應創(chuàng)建自控型班組的需要。二是以開展“五小”（即：小發(fā)明、小設計、不革新、小改造、小建議）活動為載體，緊密圍繞新產品的開發(fā)，產品質量的提高、設備的革新、改造、挖潛，有效利用原材料、動力、設備和自然資源所用的技術改進等方面，開發(fā)員工智力、增長員工知識、提高員工技能，激發(fā)員工愛崗敬業(yè)熱情，對現(xiàn)有的技術和工藝進行革新、設計、改造，創(chuàng)造和推廣先進操作技術，提高勞動生產效率。三是開展以“基礎管理受控、現(xiàn)場作業(yè)受控、任務質量受控”為主要內容的評比表彰活動為載體，堅持每年組織開展一次自控型班組評比表彰，獎優(yōu)罰劣，激發(fā)職工的工作熱情，齊心協(xié)力搞好自控型班組創(chuàng)建工作。四是以開展打球、游泳、爬山、文藝演出、桌上運動會、征文演講比賽等豐富多彩的文體活動為載體，拉近與職工之間的距離，密切職工之間的關系，加深工友之間的感情，增強班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 第 6 頁 共 6 頁