白雪姑娘 教案2

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0 《白雪姑娘》教學設計 教學目標： 1.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。 2.有感情地朗讀課文，感受童話的語言美、意境美、人物美。 3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力。 教學重、難點： 重點：有感情地朗讀課文，感受人間真情。 難點：續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力。 教學用具：課件教學過程 一、激趣，導入課堂 1、師出示大雪紛飛的圖片，學生欣賞并說說感受。 （上課！同學們好！上課之前，老師想和大家一起分享一幅圖片，同學們，這是什么季節(jié)?。看蠹蚁矚g冬天嗎？大家在冬天都有哪些有趣的活動呢？） 2、生自由回答。 （是的，大家都喜歡這個粉妝玉砌的世界，看孩子們的雪人堆上了，瞧，他們在雪地里玩得多歡啊?。? 3、師：孩子們，是不是也期盼著快點下雪，好露一手呢！今天老師就帶給大家一個發(fā)生在冰天雪地里發(fā)生的童話故事《白雪姑娘》。（板書課題） 二、復習生字詞，回顧課文 教師出示生字詞，指名學生朗讀，并用自己最喜歡的詞語造句。 （首先，老師要考考大家對生字的掌握情況。請大聲地讀出你認識的詞語吧！誰能選一個你最喜歡的詞語說一句話呢？） 三、回顧課文，整體感知課文 1、瀏覽課文?；卮鸫笃聊簧系膯栴}： 你覺得白雪姑娘漂亮嗎？為什么？課文是怎樣描寫白雪姑娘的。 2、指名學生回答。 （請你讀一讀，讀出你對白雪姑娘的喜愛之情。） 3、指名學生讀描寫白雪姑娘外貌的句子，注意讀出白雪姑娘的美麗。（賽讀）（你對他的朗讀滿意嗎，有沒有想挑戰(zhàn)他的？） （甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是個開朗大方的孩子。） 4、品讀伊萬夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。 （同學們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來呢？小組合作讀課文2----4自然段，劃出伊萬夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。） 四、精讀課文品味文意 （白雪姑娘要是能一直和大家在一起該多好啊！可是隨著天氣越來越暖和，白雪姑娘的心情卻越來越差，為什么呢？） 品讀白雪姑娘離去前痛苦的句子。 1、小組合作讀5----9自然段，劃出描寫白雪姑娘的句子。白雪姑娘卻倚坐在窗邊，神情越來越憂慮。（白雪姑娘神情憂郁，她在想什么呢？） （指導朗讀，將白雪姑娘心事重重的感覺讀出來。） 白雪姑娘卻更加悲傷了。她總是離開小伙伴們，躲在不見陽光的陰冷角落里，像大榕樹底下一朵膽怯的小花。 （冬去春來，冬天最后的一點殘雪也融化了。到處是春天生機勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來，甚至躲起來了！可見，她的情況越來越嚴重了。） 白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后傳來了一聲嘆息。 （雪姑娘為什么不情愿和小伙伴出去玩呢?既然不情愿去，為什么最后還是去了呢？從這里可以看出雪姑娘的什么樣的矛盾心理？） （在這里要讀出白雪姑娘對我們的留戀和離開時的痛苦）3、品讀大家愛雪姑娘、關心雪姑娘的句子。 （可是，大家非常愛她，關心她。從哪些句子可以看出來？） “你這是怎么啦，親愛的孩子？”瑪露莎愛撫地把白雪姑娘抱了起來，“你不舒服嗎？為什么不高興？” （模仿關心你的人，讀一讀這一句。） （白雪姑娘的話雖然很簡單，但卻隱藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘為什么不把這個秘密告訴媽媽呢？） （多么純真善良的姑娘啊，又想讓別人不擔心，內(nèi)心又很痛苦，只能努力裝著平淡的語氣。） 小伙伴們邀請白雪姑娘一起去采草莓和鮮花。 （大家越是這樣對待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎樣呢？） 2、體會大家失去白雪姑娘的心情。 （自由讀課文第10、11自然段，體會大家發(fā)現(xiàn)雪姑娘消失之后的悲傷心情。） 3、讀課文最后一自然段。 孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會怎樣呢？你們說，白雪姑娘會不會真的回來呢？下面，我們試著續(xù)寫這個故事。 五、展開想象，續(xù)寫故事。 1.任選一題，根據(jù)想象接著往下說一段話。 （1）冬天到了，白雪姑娘又回來了。?? （2）大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒啊？” 2.學生小組互相說說。 3.把剛才說的寫下來。 六、總結(jié)全文情感升華 教師小結(jié)：白雪姑娘來時，帶給大家許多快樂，要離開大家時，她非常痛苦，因為她無法再把快樂帶給大家了。這樣只想給別人快樂的孩子，誰會不喜歡呢，即使是暫時的離開，大家也會非常想念她，盼望著她回來。 七、快樂作業(yè)，鞏固知識。 1.完成課后的選詞填空。 2.抄寫喜歡的句子段落。 板書設計 8.雪姑娘 給大家?guī)淼目鞓? 雪姑娘 離開時自己痛苦 0