羅丹的啟示 教案2

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0 《羅丹的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： ★采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。 ★有感情地朗讀課文。 ★通過學(xué)習(xí)課文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必須不自滿，不氣餒，一心一意，專心致志。 教學(xué)重難點(diǎn)： ★用喜歡的方式識(shí)字寫字，并自主積累好詞好句。 ★感悟課文內(nèi)容，明白課文給自己的啟示。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、課前談話 2、以動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》的故事引出：奧地利有一位作家茨威格在他25歲的時(shí)候，總想把文章寫得更好一些，可又不知如何去做的時(shí)候，有為高人給了他啟示，使得他后來成為一位著名作家羅丹。你們想知道這位高人是誰嗎？又給茨威格什么啟示呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《羅丹的啟示》一文。 板書課題，學(xué)生讀題。 3、現(xiàn)在你們知道這位高人是誰了嗎？（生答） 課件出示：簡(jiǎn)介羅丹。 羅丹是法國有名雕塑家。他的有名雕塑作品有《思想者》《吻》《歐米哀爾》等，他的雕塑作品在世界上享有極高的名譽(yù)。大家仔細(xì)觀察羅丹的照片，再結(jié)合課本，找出對(duì)他的外貌描寫。 二、自由讀文。 師：這樣一位身材魁梧、肩膀?qū)掗?、一臉胡子的老人，你們想知道他怎么工作的嗎？那么?qǐng)大家自由讀課文13課。 三、課件出示本課生字詞，生讀（指名讀、齊讀） 四、講讀課文，感受羅丹全身心投入工作的精神。 1、賞讀文段。 ①“這個(gè)身材魁梧……仔細(xì)端詳著塑像” 師：這句話描寫羅丹的外貌，神情“端詳”是什么意思？表示看的詞語還有哪些？這句話說明羅丹工作怎樣？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，連一個(gè)細(xì)小的地方也不放過）請(qǐng)帶著對(duì)羅丹的崇拜之情去齊讀這段話。 ②“但審視了一會(huì)兒……對(duì)不起……” 師：“審視”是什么意思，“喃喃自語”呢？他喃喃自語地說什么？（學(xué)生齊讀） 師：從這句話中我們看出羅丹是（精益求精的人）。 ③“他拿起一柄……光澤”“他每修改一處……時(shí)而加點(diǎn)兒泥？” 師：這段話是對(duì)羅丹的動(dòng)作，神情描寫，你找到了哪幾個(gè)動(dòng)詞？ “時(shí)而……”表明他在反反復(fù)復(fù)地修改。（練習(xí)說話） 這一段話又是說明羅丹是怎樣的工作（專心致至，要求做到更完美）。 （過渡）羅丹全身心地投入到工作中，半小時(shí)過去了，一小時(shí)過去了……他沒對(duì)我說一句話。 師：這個(gè)省略號(hào)又省略了什么？（時(shí)間） （說明他修改的時(shí)間長(zhǎng)） “他什么都忘記了”說明（羅丹已經(jīng)忘了自我，在一心一意地修改作品） 師：多么用心的羅丹呀終于，他大功告成似的松了一口氣，…… “小心翼翼”是什么意思呢？作品完成了為什么要小心翼翼地蓋上披肩呢？ 問：（請(qǐng)你們也小心翼翼地來讀讀這段話吧。） 過渡：忘我工作的羅丹有沒有注意到茨威格（沒有）直到最后蓋上了作品。轉(zhuǎn)過身來，才看到了我，吃了一驚。 “吃了一驚”是什么樣子？ 問：羅丹為什么吃了一驚？他吃了一驚地說了什么？生反饋。 小結(jié)：羅丹專心致志、忘我的工作精神導(dǎo)致他忘記了作者的存在。 五、對(duì)比讀開頭與最后一段，體會(huì)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)啟示。 1、過渡： 問：羅丹因?yàn)楣ぷ?，忘記了作者茨威格的存在，作者很生氣嗎？那么作者是怎樣做的呢？作者這一天站在一旁有什么感受？ （我覺得這一次學(xué)到的，比我在學(xué)校里幾年學(xué)到的還要多。）這一天站在一旁又學(xué)到了什么呢？ 齊讀：”“從此以后……像羅丹那樣去做。 指多名說（學(xué)到了雕塑像的技術(shù)，羅丹工作的態(tài)度） 問：那樣去做？究竟是怎樣去做？（指名說） 師小結(jié)：這些學(xué)到的，也就是羅丹給我的啟示。什么啟示呢？ （生答：不管……如果……就……） 2、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文章的第一自然段和最后一自然段，看看在這兩段之間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:"然而，和一位藝術(shù)大師的普通會(huì)面，給了我極大的啟示，成為我寫作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！焙汀拔矣X得這一天學(xué)到的，比我在學(xué)校里幾年學(xué)到的還要多”這兩句話的意思差不多，都在寫對(duì)他的影響很大。 生：前面寫“不知如何去做”，后面寫“我知道了”，后面是對(duì)前面的回答。 生：前面寫“給了我一個(gè)極大的啟示”，我不知道是什么啟示，而讀了最后一段，我就知道了這個(gè)啟示是“不管做什么工作，如果想要做的得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該向羅丹那樣去做……”。 生：前面寫“和一位藝術(shù)大師的普通會(huì)面”，我不知道是和誰會(huì)面，讀了最后一自然段，我就知道了這個(gè)人是羅丹。 師：通過同學(xué)們的分析，我們發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾有很大的關(guān)系，有的是說的意思一樣，有的是前面問后面再回答，這就是我們所說的---- 生：前后呼應(yīng)。 師：你懂得真多，這樣寫文章啊，就會(huì)很完整。 下面我們?cè)袤w會(huì)一下，女生讀第一自然段，男生讀最后一自然段。 六、總結(jié)回顧。 回顧自己平時(shí)是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的；對(duì)比羅丹你有什么想說的？ 1、學(xué)生自由說 2、小結(jié)： 我覺得在我們的學(xué)習(xí)與工作中就要具有像羅丹那樣不管做什么工作，如果想取得成功就必須有專心致志、忘我的精神。 七、布置作業(yè) 1、閱讀《名人故事》 2、積累課本上的詞語 板書設(shè)計(jì)： 羅丹的啟示 工作專心致志、忘我的精神 不管……，如果……就…… 0