寒食 教學反思2
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0 《寒食》教學反思 語文教學要符合學生的年齡特征，這是新課標中明確規(guī)定的，所以在《寒食》這一課的教學中，我用形象、色彩、聲音來體現(xiàn)這一特點，在課始運用課件，通過讓學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞寒食節(jié)的圖片，激發(fā)學生學習的興趣。 在教學過程中，本著培養(yǎng)學生的學習能力，教給學生學習的方法這一點，引導學生采取自主探究的學習方式，通過各種有效的方法逐字逐句理解詩句的意思，從而明白整首詩的意思，以便進一步體會詩人的感情。 當匯報交流時，他們大多只是按照詩句的順序，生硬地連起來，整句詩的意思聽上去很別扭。古詩的語言倒置現(xiàn)象較多，有時要先解釋最后的詞句。孩子們較少接觸，我強調詩句的意思可以用自己的話來表達，但要說通順。最后，部分的孩子能用自己的話說得出來了。當然還有一部分不會說的。這對于三年級的學生來說還是有一定的難度。這需要一個過程。在這一點上我的目的想讓他們了解學習的古詩方法，“授之以魚不如授之以漁”當他們掌握了方法，我們的古詩教學會更輕松。 在本課教學中，識字是隨文進行，我對易錯字做了書寫指導學習，充分發(fā)揮主體意識，讓學生自己觀察字的結構，培養(yǎng)學生的識字能力。 整節(jié)課下來，感覺作為教師在古詩教學中還是沒有完全放開，沒有完全投入教學中去影響學生感染學生，因此對詩的意境體會的不夠到位，感情朗讀沒有達到最預期效果。 0
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